探究导学案设计在初中物理教学中的重要作用-论文.pdf

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1、考试~t：lJ2015年第49期探究导学案设计在初中物理教学中的重要作用陈赛梅(长乐市朝阳中学，福建长乐350200)摘要：初中物理教学是众学科教学中难度系数较大的，如果不能正确处理教师与学生的关系，则会极大影响教学效果。导学案的设计无疑为解决初中物理教学难题提供了一种思路。导学案一方面有利于教师开展更具针对性的教学工作，另一方面有利于发挥学生的学习自主性。最终实现二者的有机结合。关键词：初中物理导学案有机结合在新课改背景下，导学案设计是符合其核心要求的必一筹莫展。然之举．体现了素质教育的理论原则，是具

2、有重要启发性的4．练习强度过大，学生的创造性受到打击。虽然加强习题教育教学模式。导学案应用于初中物理教学最直接的作用是练习有利于强化知识点的记忆．提高学生灵活运用知识点的提高学生的主观能动性，让学生成为课堂教学的主体，很好能力．但是过犹不及，超负荷的练习只会造成学生积极性受地践行了“以生为本”的理念。初中物理教学是理论与实践的挫，影响创新思维的培养。结合．实验课程的设置为学生参与实践提供了良好机会。然综上所述．初中物理导学案设计遵循其自有的规律。我们而，现实情况是学生即使在实验过程中也难以获得充分的实必

3、须善于发现这个规律并加以利用，使其成为提高教学质量、践机会，因此。将导学案的概念引入初中物理教学有利于保增强学生学习效果的推动力。证实验课程的JI~,N实施，使学生获得良好的实践体验。本文三、导学案在初中物理教学中的实际应用从以下几个方面探究导学案设计在初中物理教学中的重要1．极大程度地激发学生的学习动力。导学案在进行课程作用。教学前对教学内容从形式、内容和最终效果方面作出了一系一如何设计高水平的导学案、列设计与规定．可以很好地预测学生在学习过程中的反应，初中物理教学导学案的设计不仅要依据课程本身的特进

4、而实时调节教学节奏和方法。例如在讲解“声音的传播”实点，而且要考虑到中考的终极目标，因此，设计导学案要符合验时．教师在导学案中设计了声音通过固体、液体和空气三科学的流程和步骤，还要循序渐进，逐一攻克。设计过程中，一种介质传播而产生的速度变化的实验，学生在具体操作此项般包含以下几个部分：理清知识脉络、知识点深度解析、加强实验时由于无法准确获知声音到达的时间，因此导致实验难课后练习。以进行下去。此时，教师通过延长声音传播路径的长度，对传1．理清知识脉络：设计导学案必须全面理清初中物理教播介质进行调整，从而使

5、学生通过合作顺利计算出声音传播学的相关知识点．将知识点之间的关系有机串联起来．才能更的时间。学生在参与课堂互动过程中时刻保持思考的习惯，加清晰地开展教学工作。学生在接受知识的过程中。比较容易形成了对课堂学习的持续性关注。这从侧面证明了初中物理去除知识盲区．加深记忆。导学案呈现的是使学生高度集中、更好地激发兴趣和思考力2．知识点深度解析：深度解析知识点的过程包括发现规进行课程学习的教学模式。由于导学案在物理教学中发挥的律、实例分析和强化练习。发现规律要把知识内容形象化地展独特作用，教学质量实现了质的飞跃，

6、学生的综合能力得到示给学生，比如流程图、表格等。通过一切科学的、有效的方式了显著提高。提高教学效率。实例分析是列举具有典型性的物理习题，引导2．极大程度地发挥学生的主观能动性。导学案的设计初学生掌握知识点并熟练解决相关问题。强化练习便是要使学衷是提倡以学生为主，发挥学生在学习过程中的主观能动生加强习题训练，增强对知识点的理解应用能力。性，进一步融洽师生关系。更好地凸显师生在教育教学中的3．加强课后练习：这个环节是对第二阶段的具体分析．主地位。这就要求教师在设计导学案时不是“抛出答案”，而是要明确课后练习

7、的广度与深度。广度主要是指课堂练习和课“抛出问题”．引导学生积极调动思维、主动学习。例如在讲解后练习的延伸，深度主要是指练习内容的质量．这是由所要考“凸透镜成像”原理时，由于此原理较为抽象．教师需要一步查的知识点的难易程度确定的步引导学生进行探索，首先要引导学生了解凸透镜的结构特二、设计导学案遇到的问题征，“中间厚、边缘薄”的特点表明凸透镜成像呈现的是正立、设计导学案不是一项简单的工程，而是要综合考查物理倒立的像，也可以呈现虚像、实像，还能呈现放大、等大、缩小学科特点、学生学习情况和教学目标完成情况等要

8、素面对如等状态．这样就能帮助学生正确区分凸透镜成像与凹透镜成此高规格的要求，物理教师在探索中遇到了不少典型问题。像的异同。1．导学案在实际教学过程中并未发挥作用。教师深受传3．极大程度地开展针对性教学。导学案要注重发挥学生统教育观念的影响，仍然采用“满堂灌”的方式讲述知识点．并的主体性，更要关注针对性，开展具有特色的教学工作。教师且讲述过程不够细致化。课堂教学中师生关系并未发生实质在设计导学案时虽然不能顾及到所有学生的实际情况。但应性改变。