浅谈如何实施环境教育.doc

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1、浅谈如何实施环境教育温芳桃（市二等奖）就现在来说，全球环境面临的总的生态形势是人口众多，资源不足，环境污染。其屮沙漠化使全球每年造成的经济损失高达420多亿美元；而全国因沙漠化造成的经济损失也达到540亿元人民币。西北沙漠化离天安门广场直线只有72KM!全球缺水人口有5.5亿，到2010年达到10亿；发展中国家80%的病例由污水源造成,每年有530万人死于与水污染有关的疾病；中国东海发生多次赤潮,长度8500km多！工业排放及生活垃圾也成为污染环境的重要因素：全球每天向大气排放的C02就达1500万吨；造成地球增温，产生温室效应，

2、近100年地球增温0.6-KC。我国人均森林面积仅0.11公顷，只相当于世界人均的11获因环境污染世界热带雨林以每分钟20公顷消失，50年后热带雨林将在地球上消失。如果我们不注重环境教育，那我们将永远失去他们！从长远来看，环境教育是实施可持续发展的关键对策，而对中国这样一个生态环境基础相对薄弱，资源相对不足，人口众多的发展屮大国来说，加强环境教育尤其重要。在中国经济进一步全面发展的当口，全国强化环境教育应采取一些新的举措。国外对于环境教育早在70年代就已经开始。德国的中小学设有专门的环境课，但在生物、地理、物理、化学、语言、艺术等

3、课程屮都有可能渗透环境教育，这并不是教育部门的规定，而是依任课教师的个人兴趣。德国是世界绿色运动的发祥地之一，成年人特别是教师的环境素质对教育的影响颇深。这对于我们是个借鉴。说明环境教育并不是非要硬性地规定上课的内容，任何事物都能成为环境教育的课堂、教材！环境教育不仅是“关于环境的教育”，还是“在环境屮的教育”o在大自然中开展形式活泼的教育活动，是最有效的方式之一。汉堡的中小学还开展环保课外活动（有些像中国学校中的课外小组），教师带领很少的几个学生作环保课题，或在校园内种植作物等。在德国，还有很多校外环境教育场所。这些场所虽然名称

4、不同，形式齐异，工作重点也不一样，但它们有一个共同特点：都向学校开放，都有大面积的户外活动场地和与Z相配套的生动的活动方案，为学生提供开展环境教育活动的教室或展室，有专业的辅导教师或志愿者,学生可以在这里接受如环境游戏、实地观察等形式活泼的环境教育。这些地方都强调让孩子用看、听、摸、闻等最直接的方式接触自然，这些地方都会呼唤孩子们心灵深处那份对自然、对一切生命的情感。这些场所为生活在现代都市屮的孩子提供了认识自然、亲近自然的机会。有了这样的认识和亲近，孩子们对环境才有了发自内心的爱，这种爱会成为日后他们保护环境的最大动力。德国人的

5、环保意识普遍较高。例如，垃圾分类工作非常完善，人们会自觉地做垃圾分类，不但街上的分类垃圾箱很完备，就连德国人家里也有小的分类垃圾桶。人们在家庭生活中的节水、节电、节约粮食行为也随处可见。良好的社会环境教育氛围使孩子更容易养成正确的环境意识和良好的环境价值观，有利于推动环保事业的发展进入良性循环。“正因为教育是个长期的过程，所以必须立即开始”。这是许多环境教育学家的呼吁。世界自然基金会的环境教育有三个主要领域：野外教育、课堂教育、社区教育。据该基金会介绍，环境教育的途径，包括主要在学校进行的正式教育，让环境教育渗透到各门课程之中，是

6、一种以活动为重点，以学生为中心，参与性的学习。非止式教育的途径主要是在动物园、博物馆、科技馆、水族馆、自然保护区等开展的教育。此外，是广泛使用大众传播（电视、电台、媒体）开展环境教育。如果现在问能否列举出来一个人每天的日常活动中有哪些帮助向大气中排放了C02这一简单的问题，可能大部分人都不知道，或是回答不清。环保的重要性，我们每个人都知道，但我们能在日常生活的每一件小事中做到环保吗？就连受过高等教育的人也不一定能够做到。在中国，还有许多文盲和半文盲，而现在又多了许多“环保文盲”，这当中可能包括许多知识分子。我们作为未來的教师,应该

7、负起环境教育的责任，把环境教育加入日常的教学中，环境教育的目的之一就是使人能够自觉地从环保角度约束自己的行为，使学生从小就对环境保护有一定的认识。珍妮•古道尔是位举世闻名的动物行为学家灵长类专家。她在屮口环保中心放映大厅为我们中国听众做了近三个小时声情并茂的演讲，讲述了她在非洲30年研究灵长目动物的经历和经验；当她模仿黑猩猩的呼叫声时，引起台下经久不息的掌声。她还作为一个环境教育学家，用自己在非洲近30年与猩猩的经历，声情并茂地为屮国北京的小朋友们上了一堂生动的环境教育课。这就告诉我们，教师如果想上好环境教育课，就必须以身作则，从

8、自我做起，有了亲身经历，才能给学生作一个好榜样。但是“现在儿乎没有什么教师培训课程能充分地帮助教师在教学中实现环境教育的目标这表示，我们的环境教育制度还不完善，需要我们一代人共同去努力。一代人的环境意识代表着这代人的环境质量，地球是人类的母亲，保护