中职校美术教学的思考与实践.doc

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1、中职校美术教学的思考与实践摘要中职校的学生作为学生中的一个较特殊群体，使用传统的教学方法很难取得理想效果。因此，中职校在教育教学方法上对老师们提出了更高的要求，本文拟通过作者自身的教学经验积累，提出一些针对屮职校美术教学方面的思考和建议。关键词中职校教育教学美术中图分类号：G424文献标识码：A1了解学生现状掌握学主心理以人为本的教学理念无人不知，无人不晓。而要真正体现以人为本的教学理念，只有在了解学生心理现状的前提下才能切实做到。近年来随着高等学校的扩招，大学入学率升高，普高持续升温，中职学校生源出现了严重的萎缩。生源素质年年下降，中职校不设门槛的招生状态，造成现在中职

2、校学牛•文化基础偏低、整体素质较弱的格局。中职学生成为一个较特殊的受教育群体，普遍存在着一定的心理问题。一是个性心理问题。大部分学生难以拥有一个健康健全和振奋向上的个性面貌。主要表现为：缺乏青少年应有的积极理想和追求，表现为学习上不思进取，生活上自由散漫。二是学习心理问题。中职学生在学习上普遍存在学习目标不明确，进入职业学校学习自信心不足，学习焦虑等心理困扰，有明显的厌学情绪和行为。中职校美术教学应针对学生心理状态，根据美术教学的特点，创设各种适宜的、能够促进中职学生全面发展的教学手段、方法和策略。2科学制定计划，教学有的放矢美术是一门专业性、技术性很强的学科，针对中职学

3、生专业基础差、底子薄、接受能力相对较弱的特点，制定有针对性的、符合学生特点的教学大纲和教学计划，是搞好美术教学的前提和必要条件。详细的教学大纲和教学计划,能够使学生对口己将要学习的专业学科内容和需要掌握的知识一目了然、清清楚楚，在学习时就不会心屮无数、迷失方向，从而失去学习的热情。为了使教学更行之有效，需要在教学内容安排上贴近中职学生的需求，做到科学实用、易于掌握。教学过程要讲究系统性和连续性，由简到繁，由易到难，由局部到整体，层层深入。每堂课的教学内容不一定安排很多，但要精而细，以点带-血，反复讲解与演练，循序渐进，遵循“不求快，但求懂；不求多，但求精”的原则，逐一解决

4、，逐步深化，不急于求成，不吃夹生饭。如在POP美术课的教学过程中,传统的教学方法是先学字体设计、学习色彩理论、学习平面构成理论等，但对中职学生来说这种专业性很强的针对专业院校学生的教学计划、教学方式很难引发他们的学习兴趣，最终难以达到理想的教学效果。因此，在实践屮应从三个方面来导入教学：一是提高认识。先从让学生欣赏许多优秀的POP作品入手，提高学生对POP专业学科的感知和认识。二是激发兴趣。通过多个案例说明卩0卩美术设计在现实生活中的实用性和重要性，让学生了解POP设计是一项较新的现代美术学科，是当前一个较热门的设计课程，也是当今社会亟需设计人员应具备的专业技能，从而激发

5、学牛对这门课程的高度关注和极大的兴趣。三是增强信心。展示已往优秀学生作品，让学生了解这些作品都是出口与他们同等基础的学生之手，经过一段时间的努力学习，他们同样能够达到与之相同的水平，消除大家对学习美术专业课的顾虑，增强学好这门课的期待和信心，使学生们都进入到一种渴望求知的学习状态中。有了前面教学的话题引入，成功案例的铺垫，接下来的教学就很容易引起学生学习的兴趣和热情，教学就容易达到预期的目的。3遵循因材施教，讲求耐心指导“教学有法，教无定法”。教学方法是完成教学任务，实现教学目标,提高教学质量的手段。由于中职生的文化基础、学习自觉性、行为习惯和思想素质相对较弱，给屮职生授

6、课，首先要找到一种适合他们特点的教学方式和教学方法，在教学过程中要遵循“宜宽不宜严，宜粗不宜细，宜松不宜紧，宜慢不宜快”的原则。专业要求太严，学生跟不上就容易对学习失去信心；专业理论讲得太深，学生难以理解就会不知所措。因此，在专业课学习过程中，要着重给学生营造一个轻松、能充分发挥自身潜力的学习氛围，每一节课讲的内容不宜太多，哪怕只讲一个点，也要讲清、讲透,节奏要慢。讲授内容时,语言的表达也很重要，应对他们多用一些通俗易懂的语言，语速要慢一点，语调、表情要口然、生动、平和、富有情感，以拉近老师与学生之间的距离。情感的交流会促进教与学的共同进步，收到事半功倍的效果。美术专业课

7、教学过程中，现场示范很必要，也很重要，作为中职校的老师，要有一套现场作画的看家本领。教师专业能力的展示是赢得学生信任的基础，也是学生学习最好的榜样。比如，在POP设计课教学，字体的设计是最重要的一环，但中职学生普遍字体书写基础都很差，学生最怕也最不愿上写字课。担心口己写不好，也学不会。为了打消学生的思想顾虑,上课时老师可以告诉同学们，这门课学习的目的不在写字，而在画字，写字有很严格的规范要求，但画字是随意的，不同的人可以有不同的画法，同一个字也可以有多种多样的画法。Z后老师可以在黑板上示范用同一个字画出十儿个不同风格却都具有个