浅谈初中教学管理的人文关怀.pdf

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1、教学·信息一课程教育研究CoupeEducationRese~ch2014年7月下旬刊火线和零线时一不小心手中的测电笔笔尖金属体同时接触到两瓶盖的重要性)个接线柱，整个教室停电了。这时我让学生分析故障在哪里，这下生：试剂瓶盖不严。学生马上讨论开来了．原先睡意很浓的学生也加入“吵架”的行生：使用胶头滴管取用澄清石灰水的次数太多．胶头里的列。借此机会我与学生深入学习了一堂家庭电路课．尤其是短路CO2总会被挤到溶液里去。(这个回答有独到之处)的过程，开关接在用电器与火线之间，特别是螺口灯泡的螺套要师：那我们该如何正确取用澄清石灰水?如何正确使用胶头接零线，最后我为自己的不成熟操作向大家道歉

2、，并向家长宣传，滴管?当心家庭电路中的电路连接。学生针对了澄清石灰水的性质提出正确存放的方法．也对变实验失败不可怕，因为实验本身就具备失败的原因。如果善质后的物质进行了探究。有学生又提出如下建议：使用胶头滴管于抓住了失败的原因，反败为胜。这反而会成为教学的“闪光点”。时要捏紧胶头先把空气挤出去再伸入试剂瓶吸取试剂．这样可以三、回归本真，成就完美减少胶头里的c02被挤到溶液里去。(有高见，发觉了使用胶头课前实验员告诉我，现在的澄清石灰水不能使酚酞变红，就滴管需要注意的另一个事项，了不起。)用氢氧化钠溶液代替澄清石灰水。当时我没在意，认为可能是氢同学们非常赞同如此使用胶头滴管，而我就用不

3、着苦口婆心氧化钙微溶于水浓度太低的原因。但上课后半数学生的澄清石灰的教导学生如何正确取用各种试剂。他们无师自通，比老师教的水使酚酞变红了．还有8组学生的澄清石灰水没有使指示剂变要懂得真，记得牢，操作起来就有根据。色。此时，如果用氢氧化钠溶液代替澄清石灰水而使指示剂变色，科学教师上一堂课只用40分钟．但备一堂课有时要好几天，有违实事求是的科学精神。于是我请实验员再发给8瓶刚刚制取我克服了种种的麻烦才让学生经历一个艰难的探究，然而考试涉的澄清石灰水，实验成功，所有的学生都眉开眼笑了。趁学生高兴及的实验结论却很简单．所以有时考试只是检查到学生对结论的之余我打算给氢氧化钙一个“清白”。掌握，

4、而科学教学着重于在经历科学学习与探究过程时培养了能师：澄清石灰水能不能使酚酞变红?力。所以教学的重点在于学生的学习过程，实验结论不能凭空描生：能。(还给氢氧化钙性质清白了。)述，探究过程不容省略。有学生问老师我按实际情况写下这样的师：那8瓶澄清石灰水为什么不能使酚酞变红?答案，评卷老师评我的答案是错的．怎么办?我这样告之学生：如生：澄清石灰水可能已经和c02反应过而发生变质。(用到果你记下的是真理，即使扣分也要坚持真理，哥白尼就是这样实了氢氧化钙的性质)事求是，追求真理的。师：哪些情况会引起澄清石灰水得到co27“天下大事，必做于细。”“泰山不拒细壤。故能成其高：江海不生：那8瓶澄清

5、石灰水可能放置时间太长了，慢慢得到。(药择细流，故能就其深。”成就教育事业，更要注重细节。希望我的教品不新鲜了)学理念与时俱进。生：取用完试剂时，瓶盖没及时盖好。(懂得了及时盖好试剂浅谈初中教学管理的人文关怀李春波(吉林省公主岭市玻璃城子镇中学吉林公主岭136113)【中图分类号】G62【文献标识码】A【文章编号】2O95—3089(2O14)7—0160一O2教学质量是一个学校生存与发展的生命线。一个学校能否二、严格教学管理。提高课堂教学效率被社会、学生家长所认可在很大程度上也取决于学校教学质量的1．深入课堂抓纪律优劣。当前，随着人才竞争的日益激烈，人们对子女的教育的问题纪律是学习

6、的保证，如果没有良好的课堂纪律，教师精心设计尤其关注。通过学校的教导，教师的栽培，自身的努，力学生顺利的的教学活动很难正常开展，不但影响了教学进度，也直接影响教学考取高一级学校进行深造，既是学校义不容辞的社会责任，也是学效果。初中学生年龄较小，活泼好动，自制力较差是普遍特点。学校校安身立命的根本所在。领导要会同相关教师要深入课堂，对课堂纪律常抓不懈。对爱搞一、强化师资建设，树立主人翁责任感小动作、交头接耳、左顾右盼的学生除了常规的批评教育外，还要教师是学校正常开展教育教学活动的组织者和实施者。教了解他们的真实想法。帮助他们制订切实可行的对策，督促他们师素质的高低直接影响着学校的教学质

7、量。只有打造一流的师资改正缺点。队伍，才能凝聚共识，群策群力，助推学校发展。2．激情引趣显活力1．创造机会让老师们参观学习新时期的教师除了传统意外上的“传道授业”外，还要学会运当前，随着小学升初中学生人数的锐减以及家长自主选择就用《教育学》、《教育心理学》等相关理论知识指导课堂教学。如运读学校范围的不断扩大。很多初中学校都面临着“生死存亡”的严用多媒体进行教学可以使学生摆脱枯燥的知识记忆．激发和唤醒峻考验。要想在众多的初中学校中占据一席之地，提高教学质量学