高效课堂推进年方案.doc

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1、“高效课堂推进年”活动实施方案教育改革的核心是课程改革，课程改革的核心是课堂教学。为大力推进课堂教学改革与创新，转变教学方式，打造轻负高效课堂，持续提高教学质量，扎实推进素质教育，牢固树立“以学定教”“自主学习”“小组合作”“探究学习”的教学理念，我校依据平川区教育局开展的以“高效课堂推进年”活动，特制定如下实施方案。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实科学发展观，遵循教育规律，积极实施素质教育，以培养学生的创新精神、实践能力和可持续发展为根本。为了深入落实省教育厅《关于进一步规范办学行为，深入实

2、施素质教育的意见》和白银市教育局《关于在全市中小学开展高效课堂建设系列年活动的通知》等文件精神，牢固树立“以学定教”“自主学习”“小组合作”“探究学习”的教学理念，着力提高课堂教学行为的有效性，促进教学方式、学习方式、管理方式、评价方式的根本改变，提高课堂效益，实现减负增效的总目标，结合本校教学实际，形成本校的风格和特色，真正实现课堂教学改革，全面提高课堂教学效益和质量，打造高效课堂。二、活动目标1、构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂。进一步确立“先学后教，以学定教，以学评教”的有效教学理念，实现

3、“教学方式、学习方式、管理方式、评价方式”7的转变。认真贯彻学生为主体的原则，做到让学生全员参与、全程参与和有效参与。关注每位学生，让每位学生都能获得尊重，获得自信，获得成功。适当拓展课程资源，开放教材内容，开放学习形式，开放学习时间，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的探索精神、合作精神、创新精神。2、追求轻负担、高质量、低耗时、高效益的课堂。我们要适应高效课堂建设的需要，进一步丰富教学常规“六有效”体系的内涵，通过“有效备课、有效上课、有效作业、有效辅导、有效教研、有效评价”的进一步落实，

4、通过评价方式的变革引领教与学方式的变革，努力使课堂达到“轻负、优质、高效”。3、提高教学研究的针对性和教育科研的有效性。在推进高效课堂的过程中，进一步促进教研活动课题化、常态化、规范化、科学化，提高教师参与教育科研的积极性、主动性、有效性，带动和引领教育科研团队的形成和发展，为全区教育的健康发展发挥引领作用。4、促进教师的专业化和学生的学习能力的共同发展。以高效课堂推进年活动为契机，促进学生在学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习能力、思维品质、合作意识、创新精神等方面的全维度发展；促进广大教师职业道德

5、素养、学科专业素养、教育理论素养、科学文化素养和艺术素养的提升，实现教师的专业化发展。三、具体优化措施1、领悟高效课堂，提高理论水平。实施有效教学，打造高效课堂，首先是观念问题，要转变观念就要加强学习。要通过书籍、网络等载体，采取校本培训、每周例会、教研活动、教师读书活动等方式，进一步明确开展高效课堂推进年活动，是优化教学模式、扩展“情境探疑”教学模式实验的现实需要，也是实现教师专业成长，激发学生学习兴趣的主要渠道。积极参加上级部门举办的各种教育教研培训活动，做好学习笔记，学习成员每人上交一份心得体

6、会，或做一次汇报或上一节示范课；72、营造文化氛围，激发实践热情。借鉴河南西峡“三疑三探”教学模式实验学校的做法，把推进高效课堂建设与校园文化建设紧密结合起来，与特色学校建设结合起来，因地制宜，充分利用楼道、走廊、橱窗、校报等空间，宣传“情境探疑”（或自创）教学模式蕴含的先进教育教学理念。3、变革学习方式，增强参与意识。要牢记高效课堂的“六字真言”—自主、合作、探究。牢固树立“为学而教”、“以学定教”的思想，确立以生为本的课堂教学理念，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。实现课堂教学的高效益、高

7、效率、高质量。4、建设“学习小组”，实施“捆绑评价”。各实验班级要根据“情境探疑”（或自创）教学模式实验推广的需要，将班级学生根据区域和能力层次、按照“组内异质、组间同质”的要求平均分成若干个小组，每组4--6人，明确一名组长，组内成员明确分工。由学生制定组内常规要求和纪律要求（组内公约），实行组内自主管理，捆绑考核。5、加强集体备课，使用导学方案。组织教师认真听课、研课。研课时选择主题进行研讨，关注教学方法，学生动态，教学模式的创新与运用。撰写有深度的教学反思。变教案为学案，是适应“自主、合作、探

8、究”学习方式变革，推进“高效课堂”建设的需要。要通过集体备课、个人创造，精心研制导学案；要实行分工负责，层层把关（学校分管领导、年级组长、备课组长），确保导学案质量；6、优化课堂结构，转变教学行为。在课堂教学中要尝试落实“学为主体、教为主导”的思想，突出学生的主体地位，注重学生的全面发展，努力打造“先学后教、少教多学、自主探究、小组合作”的优质高效课堂。组织骨干教师上好示范课，做好师徒结对，以老带新活动。做好校内进行高效课堂优质课竞赛活动。77、利用现代教育技术，提高