校长研修总结.doc

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1、立足课程改革促进学校发展 立足课程改革促进学校发展 立足课程改革促进学校发展 立足课程改革促进学校发展 按照国家、省市教育厅的部署，我县中小学新课程改革早已全 面铺开。目前，这项改革正在有条不紊的如火如荼的进行之中。在课 改实践过程中，我们深切地感到，全面实施和大力推进中小学新课程 改革，的确是一项庞大而复杂的系统工程，涉及方方面面，受制于多 种因素影响，但在课改大政方针已定的情形下，最根本最关键的决定 因素还是中小学一线教师。无论中小学新课程改革理念多么新，设想 多么好，蓝图多么美，也无论教育行政管理部门改革决心多么大，

2、推 行力度多么强，如果没有中小学一线教师真正意义上的自觉、理解和 支持、参与和推动、实践和反思，一切都只能是纸上谈兵，只能是镜 花水月。因此，立足中小学新课程改革，围绕高中新课程改革，采取 各种有效措施和多种形式，锻造一支与中小学新课程改革相适应的高 素质的教师队伍，全力推动中小学新课程改革向纵深发展并取得明显 成效，从而促进学校建设和发展，全面提高教育质量和办学水平，为 构建和谐社会做贡献，既是落实中小学新课程改革各项任务的需要， 更是普通中小学的责任所在，使命所在。为完成这一崇高使命，我们 必须在中小学新课程改革实践当中进行

3、认真的思考和有益的探索。借 这次参加教育学习之机，我们愿就此和各位教育同仁进行广泛的交流 和切磋。 一、创新校本培训形式，突出实效性，让教师学有所思，思有所 得，切实转变观点。 办好一所学校，首先必须狠抓教学质量，而提高教学质量，教师 素质是关键，校本培训是基础。只有通过各种形式对教师进行校本培 训，促进教师的专业成长，才能保证教育质量的提高，也才能顺利推 进新课程的实施。我们的主要做法是：1、立足校情，科学构建培训 内容。一是开展教师师德培训。我们倡导"以人为本，敬业奉献"，组 织教师学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》

4、、《黄冈市师德建 设十不准》，参加市、县师德建设征文活动，使教师认识到不仅知识 是力量，道德也是力量，人格、理想、情感都可以产生力量；爱岗才 能敬业，敬业才有奉献；只有勤于学习、勇于创新，人人争做“仁师、 能师、勤师、名师”，才是师德建设的理想境界。同时还出台《巴驿 小学师德标兵评选办法》，据此评选出师德高尚表现突出的校级师德 标兵。二是开展课程改革培训。我们按照课改实验必须实行“全员 培训，全过程培训”的要求，结合校情实际，始终坚持“先培训， 后上岗，不培训，不上岗；不漏一人，不漏一册”的原则，开展新 课程改革通识培训、新教材

5、各册起步培训、学科课程标准学习和新课 程实践交流研讨培训。教师通过教育理论的学习，逐步形成新的教育 观念，重新审视自己的教育行为，反思自己的教育理念，及时修正自 己的教育教学工作，使之符合新课程的教育要求。三是开展信息技 术培训。学校高度重视教育信息化，始终抢占信息技术培训的制高点。 采用骨干培训与全员培训相结合，分层培训与同伴互助相结合的培训 方式，全面提高教师现代教育技术水平。学校通过申报和操作考试， 为教学一线教师配备笔记本电脑，全校90%的专任教师掌握了基本的 操作技能。随着教师教育技术能力和应用水平的提高，多媒体课件的

6、 开发利用空前高涨，极大地丰富了教学手段，使教材“活”起来，使 课堂也“活”起来了。2、讲究实效，创新校本培训方式。培训的方 式要为内容服务，要让教师通过培训真正受益。因此，培训方式必须 创新，要讲究实效。我校采取走出去与请进来、自学与集中、实践与 反思相结合的方法进行培训。集中培训又采用骨干培训与全员培训相 结合，分层培训与同伴互助相结合的方式进行，收到了良好的效果。 一是外派教师汇报培训。教师参加各级教科研部门组织的竞赛活动和 学术交流活动是教师推出研究成果的主要方式，也是培训教师、成就 教师的主要渠道。学校每年选派一定量的

7、骨干教师参加国家、省、市 级的培训，并作为学校最佳校本培训资源，安排他们结合教学实际开 讲座，在学科教育教学中带头示范，运用先进的教学方式执教观摩课， 渗透、落实新课程理念，学校组织教师观摩，并进行有针对性讨论。 二是邀请专家到校培训。学校抓住省、市专家来校的机会，主动承办 各种培训和比赛活动，为全校教师提供学习机会，听取专家的讲座和 观摩其他学校教师的优质课。同时，还购买了部分专家讲座、名师上 课的光盘，通过观看光盘进行培训。安排各学科教研组组织教师学习 《新课程标准》，观看有关新课改培训的讲座光盘，如教育部基教司 副司长朱慕

8、菊主讲的《基础教育课程改革基本目标和总体思路》、教 育部课程处处长刘坚主讲的《新课程实践与反思》、福建师大余文森 教授主讲的《新课程实施中的教学教研改革》、北师大王文静教授主 讲的《新课程实施中的教育评价改革》，等等。三是印发《校本培训 报告册》（内容包括：教学