第8课__交流与文化传播导学案

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1、九年级历史上册导学案第8课交流与文化传播一、学习目标1、知识与技能：马可•波罗来华、四大发明的传播、阿拉伯数字的传播与应用。2、过程与方法：列表归纳古代文明交流的方式和事例，锻炼整理材料、梳理知识的能力。3、情感、态度和价值观：理解世界各民族各地区创造的文明成就是人类的共同财富，他们之间的和平交往有助于各地文明的兼容并蓄、借鉴互惠和共同进步。二、学习重点、难点重点：马可•波罗来华中国四大发明和阿拉伯数字传播的意义难点：本课有关文化交流的内容杂、头绪多、知识面广，不易掌握三、学法指导1、结合学案上的自主学习，快速阅读教材全文，并将答案写在导学案上。2、在

2、小组长的带领下，合作探究问题。3、根据课前准备、学习状态、巩固情况进行小组评价。四、学习过程（一）新课导入：公元前2世纪，中国西汉时期的张骞远赴西域，开通了联系东西方的“丝绸之路”。公元13世纪，意大利的马可•波罗东来，又一次促进了东西方的交流。（二）学习过程：A、自主学习◆知识点1：马可•波罗的东来阅读教材P50-52,了解马可•波罗东来的目的、时间、经历以及《马可•波罗行纪》的影响1、时间：___________晚期，______________旅行家马可﹒波罗抵达中国。2、成就：他的经历和见闻留在了脍炙人口的_______________中，被誉

3、为“______________________”。3、影响：促进___________，开阔_____________,对后来_________________________________◆知识点2：中国四大发明的外传阅读教材P52-54，了解中国四大发明外传的经过1、造纸术：造纸术的外传首先传到亚洲东部___________、___________、_________；后经新疆或西一带传到__________；751年_______________之战后，造纸术才正式开始西传。2、火药：中国火药和火器技术向外传播始于__________，___

4、_____________西征过程中，将他们掌握的火药、火器知识和制作技术传到_________、________、__________。3、指南针：大约___________后期，经________________之手传往欧洲。4、印刷术：中国的雕版和活字印刷术大概从10世纪末起，相继传入邻国_________、________、________。后来经中东地区辗转传至__________。◆知识点3：阿拉伯数字阅读教材P55，了解阿拉伯数字的发明、传播及影响。1、发明：最早由_________________________发明。2、改进与传播：经

5、过中古______________人的吸收与改进创制而成。后通过北非地中海沿岸传入____________和______________各地。取代了原先书写不变的____________数字，并逐渐流行于世界各地。3、阿拉伯数字的传播有什么意义？B、合作探究1、马可﹒波罗东来有哪些历史条件？2、思考用现代地名叙述马可﹒波罗来到中国经过哪些国家？基本上沿着欧亚之间哪条商路来到中国？23、请你想象马可﹒波罗可能遇到哪些困难？我们应学习他什么精神？4、中国四大发明向外传播有什么意义？（温馨提示：促进了各地区科技、文化交流，极大地推动了人类经济文化的发展。）5

6、、如何看待不同文明间的交往？6、参照16世纪以前的记数符号图，比较阿拉伯数字、中国数字、罗马数字，体会阿拉伯数字的优点。（在小组内交流）五、课堂小结，构建知识网络（请你来总结并画出本课的知识结构图，看谁画得好。）六、巩固练习：1、造纸术和火药传播的方式是（）A.文人学者的交流B、商人的贸易C.外交使节的出访D、战争2.古代世界各大洲、各地区和各民族之间的交往主要是通过暴力冲突和和平交往的形式实现的。下列哪一个选项体现的交往形式与其它三个明显不同（）A．希波战争B．亚历山大东征　C．罗马帝国的扩张D．马可•波罗来华3.（08山东）人类历史上的民族和国家经

7、历了从相互独立、隔绝到彼此交流融合的过程，他们的交流是通过下面的那些人实现的()①商人②使节③游历者④文人⑤学者A.①②③④⑤B.①②③④⑤C.①②③④⑤D.①②③④⑤4.（09福州）阅读下列材料，回答问题人类历史上各民族和国家经历了从相互孤立、隔绝到彼此交流融合的过程。东西方之间文明的交往很早就已发生。通过商人、使节、游历者、文人学者的来往，各地的文明发生了直接或间接的传播与交流……但和平交往并非人类相处的唯一方式，在古代，战争和征服在带来灾难和痛苦的同时，也常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具——摘自华师大版《世界历史》九年级上册请回答（1）根据

8、材料，归纳古代人类文明交往的两种主要方式。（2）结合所学知识，写出两例反映古代文明交往的历史事