合作学习在英语教学中的运用-论文.pdf

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1、合作学习在英语教学中的运用河】【省曲阉县教育体育局教研室张莉[摘要]合作学习是中学英语新课标中所要求的教学活动类型之一，它可以有效提高英语的教学效率和质量。[关键词]合作学习英语设疑评价情趣合作学习的含义就是：学生为了达到一个共同的目标或要真诚，以欣赏、赞赏的眼光去寻找学生身上的闪光点，表完成一个共同的任务，在规定的时间内，开展小组活动。小扬那些认真胆大敢于开口的学生，特别是要表扬鼓励那些原组中的每个学生都应承担具体的任务，并要对自己的任务负来英语基础较差的学生，保护学生的自尊心和求知欲，以培责，通过合作最终完成共同的目标。小

2、组活动中，应根据每养学生的各项素质为己任，激发学生的探究兴趣，在更高层个学生的不同条件，有效发挥每个学生的特长。例如：学生面上提升学生内心世界中渴求进取、向上、完美的崇高欲分组自行选择某一专题，并针对该专题收集图片和信息，做望。如在复习宾语从句这一语法项目的时候，我先请每位同成小册子或写出报告，也可以采用展览的形式向全班同学汇学对宾语从句知识作总结，理清宾从中时态和语序两个最基报展出。《中学英语新课标》指出：英语课程的学习，既是本的知识脉络，然后小组内交流，互相补充，上课时每一组学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技

3、能，出一位同学代表本组在班内交流，互相评价、取长补短，最提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情后教师再做补充，这样不但深化了对知识的理解，还通过学操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和生主动学习，分析总结整理所学知识，加速了知识的内化，提高人文素养的过程。那么如何更好地进行英语教学呢?其使学生真正成为学习的主人。中合作学习便是英语教学活动类型之一。以下是本人在英语三、激情有趣教学中的一些实践，可供同行参考。合作学习是在教师的积极指导下，由学生分组结合进行一讨论的活动，鉴于此，教师设立的问题要具有一定

4、的趣味、据情设疑英语教学中“教师设疑，学生求知”是合作学习活动的性，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习激情，进而重要方式，也是课堂教学的一项重要手段，是有效教学的主要积极完成学习任务。具体就是教师应引导学生将兴趣转化为载体。学起于疑，有疑有进。这就是教师把教学目标以问题稳定的学习动机，学习动机则是决定学习成败的关键。教育的形式设置出来，使学生明确应思考哪些问题，达到怎样的心理学告诉我们，当教学内容引起学生兴趣时，学生学习就目标。从而激发学生积极主动地参与到学习活动中，发现问能集中注意力，就能对语言材料更好地感知、记忆、思维

5、和题、提出问题、选择问题、解决问题，从而让学生亲身体想象，从而获得较多、较牢固的知识与技能。因此在合作学验，感受学习探究的愉悦。但是在实施过程中一定要根据学习活动中，教师要尽量根据课程自身的特点，巧妙地利用教生的实际情况，教师在设置问题时可提出不同层次的要求，材，寻找合适的切人点，有意识地设计一些引导性、启发性的不同的班级、不同的小组，教师要设置不同程度的问题，让问题或者与学生生活息息相关的问题，激发他们的好奇心，学生都能够根据自身的学习程度达到解决一定的问题。切不引起他们强烈的兴趣，活跃课堂气氛，使每一个学生的大脑可搞一刀切

6、，期望值过高，使合作探究时人人都能完成自己都兴奋起来，从而充分发挥学习潜能，提高学习质量。的任务，这样才符合新课改的要求。例如，在七年级学习现总之，要使分组合作学习活动方式更为有效，教师应采在进行时态时，我先引导学生做一些动作，如：singasong、取尽可能多的方法，鼓励全体学生参与到互动学习中来，充havearest、dohomework、openthebook，让学生自己把这些动分发挥学生的主体作用，注重学生的展示交流与及时评价，作边表演边感受表达出来。whatareyoudoingnow?这样的句型重视学生互动，使学生

7、之间相互合作，相互学习，相互协调通过自学自然就会领悟了。这一举措能充分调动各类学生的和相互竞争的品质得到培养，使学生有条理地思考问题，清积极性，在此基础上做连锁练习，课堂气氛立刻就会活跃起晰地阐述观点，掌握与人合作、沟通的技巧，促使学生形成来，大家就会争着要做各种活动，在此气氛中，同学们轻轻终身学习的能力。也有利于培养学生良好的心理素质，调动松松地就掌握了知识，顺利地完成教学任务，也感受到现在和发挥学生的积极性，提高学生英语交际能力，解决个别差进行时态的特殊之处。异，缩小两极分化，有效提英语教学质量。二、积极评价评价是英语教学

8、的重要组成部分，科学的评价体系是实参考文献现课程目标的有力保障。从以往的英语教学评价来看，教学⋯丁雪燕．新课程理念下中学英语合作——探究-眭学习的评价形式趋于单一化。新课程标准强调：教师是学生学习的实践与反思．2012合作者、引导者和参与者，学生是学习的主体，同时也是自【2]