液压控制阀说课稿

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1、液压控制阀说课稿各位领导、老师：大家好！今天我说课的题目是：压力控制阀，这是《液压传动》课程中的控制部分，《液压传动》这门课是机械专业学生的一门必修课，它为本专业学生学习专业课程提供了理论基础，所以在授课中要准确地把握它在各学科中承上启下的纽带作用，以及对生产实践的指导作用。今天我将从教材分析、教法设计、学法指导以及教学过程几个方面分别进行阐述。一、教材的地位和作用《液压传动》中第四章的第3节，第3节“压力控制阀”一共阐述了三个阀：溢流阀减压阀顺序阀和压力继电器。本次课中只对溢流阀的知识进行讲解，这一部分内容理论性较强，又是后面进一步学习液压基本回路的基础。二、学情分析

2、充分的准备一节课，不仅要备教材，还要备学生，只有对授课对象的知识结构、心理特征进行分析、掌握，才能在教学中有的放矢。职业学校的学生理论基础薄弱，并且相当一部分学生缺乏自信心，又正处于叛逆心理较重的青春期。基于学生的这些特点结合教材内容，首先要营造平等、宽松的教学氛围，设法激发起学生的学习兴趣，把理论性较强的课本知识形象化、生动化，引导学生探究学习并把各科知识进行融会贯通。三、教学目标知识目标: 1、掌握溢流阀在液压传动系统中所起的作用。2、掌握溢流阀的简化图形符号。3、了解直动式、先导式溢流阀的结构、工作原理。能力目标：培养学生的主观能动性，思维的积极性，提高其分析问题

3、和解决问题的能力情感目标：通过引导学生参与分析问题和解决问题的过程，使学生体验成功的感受，激发学生的学习热情，增强学生自信心. 教学重点和难点：   重点：溢流阀在液压传动系统中的作用以及溢流阀（直动式和先导式）的结构和工作原理。   难点：直动式、先导式溢流阀的调压原理。四、教法设计   到这里对于教材的分析就结束了，但教材只是教学的素材，是一种思路，我们必须利用这个素材和思路，想办法达到制定的教学目标，那么授课中教学方法的设计运用就尤其重要。在本节内容的讲授中，根据这一课知识的特点和学生的实际，主要采用启发引导，探索发现的教学方法，配合以模型感受、多媒体演示等教学手

4、段，增强了师生间的互动性，使教学更直观、形象。   1、学法指导   教师的教是为了不教而教，这要求我们教师在授课中不仅要让学生听懂、学会，还要指导他们的学习方法，必须学会自主学习。在本节内容的讲授中要引导学生积极思考，善于提问，形成主动探究和协作学习的良好学习习惯。   五、教学过程   1、复习提问(用时3分钟)   在这个环节我设置了3个问题，分别复习了单向阀的功用，换向阀的功用，简述换向阀的工作原理，再用动画演示一遍，加深学生的印象。   2、导入新课（用时2分钟）   在这里我利用多媒体先展示一个只有液压泵和液压缸的回路。提出如何稳定系统的压力？使用溢流阀，那

5、溢流阀又如何实现的溢流，带着这些问题进入新课。通过这样的方式，能极大地激发起学生的学习兴趣，使学生很快的进入到探索研究环节。   3、探索研究（用时30分钟） 我把它的探究过程分为以下四步：第一步：溢流阀分为直动式和先导式两种。先学习直动式溢流阀。  第二步：展示直动式溢流阀的图片，先引导学生思考油液进入直动式溢流阀进油口阀芯有什么变化。带着大家的思考结果，展示直动式溢流阀的动画，验证大家的推断，并给出直动式溢流阀的图形符号。再问学生，需要调定的压力很大的时候直动式溢流阀就解决不了这个问题。引出先导式减压阀。   第三步：同样的方法，讲解先导式溢流阀的工作原理。第四步：

6、单独讲解控制油口K如何实现远程调压。为第六章调压回路的学习垫定基础。      以上四步，把难点进行了分解，使整个推导过程循序渐进，步步深入，使学生轻松掌握了所学知识。   到这里教学过程的探究环节全部结束，进而根据课堂板书内容进行总结提炼。4、总结和布置作业（用时3分钟）总结：在这里我设置了一个思考题，让学生思考：  溢流阀的出口都是回油箱的，控制支路压力时怎么办？使用减压阀，减压阀是如何工作的？布置作业：  通过课后习题的方式进一步强化重点六、板书设计：分四个区，最终设计为一个长方形。§4-3压力控制阀一、概述1、定义XXXXX2、分类｛二、溢流阀1、功用XXXXX

7、２、分类3、直动式1）结构XXXXXXXXXXXX2）工作原理XXXXXXXXXXXXXXXXXX3）图形符号XXXXXXXXX4、先导式1）X结构XXX２）工作原理XXXXXXXX３）远程调压XXXXXX４）图形符号XXXXXXXX草稿区到此整个备课过程结束。请各位多提建议和意见。