经济数学整体说课稿

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1、《经济数学基础》整体说课稿计算机系程登彪一课程与师资1课程与内容①课程简介《经济数学基础》是我院经济管理系会计电算化等专业开设的一门课。它讲的主要是在经济领域常用的一些高等数学知识，《经济数学基础》为经济分析提供了有力的数学工具，简单的说，《经济数学基础》是介于经济分析和高等数学的一门课程。②课程内容我院现在使用的《经济数学基础》是由顾静相等编著的、由高等教育出版社出版的高职高专教育专用教材。《经济数学基础》上册是微积分知识，共6章；下册是线性代数与概率论数理统计，共7章，其中线性代数有3章，概率论数理统计有4章。每周授课4学时。基本学时如下：上册基本授课内

2、容及学时：序号讲授内容授课时数第1章函数、极限与连续12第2章导数与微分8第3章导数的应用16第4章不定积分12第5章定积分12第6章多元函数微分1212下册基本授课内容及学时：序号讲授内容授课时数第7章行列式8第8章矩阵8第9章线性方程组12第10章随机事件与概率12第11章随机变量及其数字特征12第12章统计推断12第13章方差分析与回归分析8由于受上课的时间限制，上册最后一章可以只讲偏导数和二元函数的极值，其他二元函数的连续、全微分等可以不讲；第二册最后一章可以只学习一元线性回归。2、授课对象《经济数学基础》课程主要面向的对象是我院经济管理系会计电算化

3、等专业的学生，学生入学后第一学年就开设这门课，一般有10个班左右开课。综合各方面信息，课程对象特点如下：①会计电算化专业学生从高中或者中专走来，已经初步具有一定的数学知识，不过数学基础知识不太牢固，有的甚至已经遗忘。另外，学生大都不善于理解较抽象的数学知识，对高等数学有畏难发愁情绪，数学学习能力有欠缺。②很多学生学习态度不够端正，视学习为儿戏，上课自觉性较差，学习毅力和学习主动性较差，普通高职还稍好一点，但对口高职类型的班级不太好。但个别有升本愿望的学生，学习较积极，有主动学习的愿望。12鉴于此，我们必须用心设计教学的思路与方法，不求高深只求够用，以直观为切

4、入点，以练习巩固目标，让学生喜欢学习数学，不害怕数学，有学习数学的兴趣和欲望。3课程性质与任务《经济数学基础》是会计电算化等专业一门必修的重要基础课，通过学习《经济数学基础》可以使学生掌握必要的高等数学知识，一方面为学生的后继课程服务，即用学到的高等数学知识再去学习其他经济课程，如统计学原理，经济预测等；另一方面，数学是人类思维的体操，学习《经济数学基础》能够培养学生的逻辑推理能力、分析问题和解决问题的能力以及实际应用能力，全面提升学生适应未来社会发展和就业的综合素质和能力，真正做一个应用型的高职生。4授课师资目前我院讲授《经济数学基础》的老师共6-8位（1

5、）学历结构：具有硕士学位的有2人，约占28%。（2）职称结构：5位讲师，约占72%，2位副教授，约占28%。（3）年龄结构：30—45周岁6人，约占85%；30周岁以下1人，约占15%。总起来说，《经济数学基础》的教师团队年龄结构和职称结构是较合理的，但是学历结构不太合理，学历结构中具有硕士学位的教师还较少。二课程目标1知识目标通过本课程的学习，使学生掌握常用的经济分析方面的高等数学基本知识、基本运算和基本方法。上册各章节主要知识目标：序号知识目标12第1章掌握复合函数的复合、分解过程；掌握无穷小量和无穷大量；掌握两个重要极限；掌握连续两个概念。第2章掌握导

6、数概念及导数四种运算第3章掌握中值定理和洛比达法则；掌握利用导数研究函数的单调性、极值性、凹向性、渐进性等第4章掌握不定积分的概念、性质及两种重要运算（代换、分部）第5章掌握定积分的概念、性质及运算第6章掌握二元函数偏导数及二元极值下册各章节主要知识目标：序号知识目标第7章掌握行列式的概念、性质及运算（化三角法和降阶法）第8章掌握矩阵的概念、性质及运算。掌握矩阵的逆的概念和初等行变换求逆。掌握矩阵的秩和行变换求秩第9章掌握行变换求线性方程组，掌握线性方程组的解的结构12第10章掌握随机事件的概念和运算、条件概率公式及事件的独立性第11章掌握随机变量的概念、分

7、布函数和常见的随机变量的分布以及期望和方差第12章掌握点估计和区间估计第13章掌握回归方程的建立和求解2能力目标通过本课程的学习，使学生在掌握必要的数学知识的基础之上学会数学知识的处理方法和技巧，以此培养学生发现问题、分析问题、解决问题、应用问题的思路和能力，提高学生将来的就业能力和信心。3素质目标通过本课程的学习，使学生具有和其他学生团结合作的团队精神，培养学生的高层次文化素养，以及坚毅的个性品质和不轻言失败的奋斗精神。三、教学设计1教学重点难点教学重点：《经济数学基础》内的需要掌握的基本理论、基本性质、基本公式、基本运算。教学难点：重要理论的引入和应用讲

8、解2教学方法我们学院的学生基础知识都不太好，这就决定