《蜗牛》听课记录.docx

《《蜗牛》听课记录.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

'.《牛》听一、复、字掌握情况。1．抽卡片，巩固音与字形掌握，易。2．听写字。3．学生互，改。二、入：上我初步了解了文内容，知道了作者开始牛胆小，嘲笑它。那么作者从什么地方感受到的呢？默，画出相关句。三、朗感悟：指名言：从哪些中感受到牛“胆小”？同学充，教点：1．件出示学生到的句1，引学生思考：怎出牛胆小的子？通、追、比等形式理解“是⋯⋯等。使学生感悟到牛的胆小。2．件出示学生找出的句，学生仔品表牛胆小的：理解“探”“西望”“直到”“没有一点儿”“才”“慢慢”“”、“立即”等。四、研4、5自然段：1．默文4、5自然段，用“”画出最另你敬佩的句或，想想你敬佩它什么？新课标2．小交流。3．小、学生充、教点、朗。4．再4、5自然段，画出表作者度的句，体会感情化。5．两人合作朗：一人描写牛的句，一人描写作者的句。6．小。五、指写作序，本元作文做好。1．引思考：文中除了写牛的部分，写了什么内容？2．自由1、2、6自然段，想一想从几段文字中感受到什么？3．几段与描写牛有什么关系？不写可以？4．小：正因作者平善于察，才能感受到牛的“胆小”和“不懈”。才能把牛描写的生、具体。六、布置作：1．有感情地朗文。;.. '.2．仔细观察一种动物，仿照课文写一段话。板书：胆小嘲笑蜗牛不懈努力敬佩评语：充分利用利用课时教学，集中学生的注意力，增大课堂容量。指导学生抓住重点句子、词语来体会蜗牛的胆小的特点和坚持不懈的精神。遵循以学生为主体，以教师为主导的原则。教态自然、大方、亲切，语言准确，善于设疑、启发，课堂气氛活跃。教学建议：1、加强朗读方法指导。2、注重对学困生提出针对性的问题。3、能学完第二自然段，就让学生练写某动物的某特点。;..