四年级上语文教案-鸟的天堂人教新课标.pdf

《四年级上语文教案-鸟的天堂人教新课标.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《鸟的天堂》教学设计第二课时教学内容[来源:3《鸟的天堂》学_科_网]知识与技能：1、学会3个生字。能正确读写课文中的词语。2、理解内容，了解大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象。3、正确、流利、有感情地朗读课文。选择自己感受最深的部分背下来。教学过程与方法：目标[来源:Zxxk.Com]1、读通课文，学习生字新词，理解课文大意。2、提出问题，解决问题。情感、态度与价值观：能有感情地朗读课文。感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识教学重点了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。学习描写事物静态和动态的

2、方法。教学难点自读自悟，合作探究，从文字阅读中体会语言的精妙，培养学生的审美情趣和热爱大教学方法自然的思想感情。教学准备教师多媒体课件；学生以小组合作的形式上网或查阅有关《鸟的天堂》的资料教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）1．学习第一段。读一读、说一说你读懂了什么，是从哪些词语中体会出来的？（1）（作者吃过晚饭，黄昏时，在河边与朋友乘船出游。从“吃过晚饭”、“我们陆续跳上一只船”、“向河中心移去”可以体会到，当时环境十分幽静。从“没有波浪”、“平静地移动”、“听见了水声”体会到的。）（2）练习朗读，体会作者游玩时愉悦的心

3、情。【阅读与思考有机结合，阅读与感悟有机结合，让学生经历“读—思—悟—通”的学习过程，在“自主、合作、探究”的学习行为中，获取知识、形成能力。】教学过程2．学习第二段：（1）出示文中插图。看图用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样的大树。（独木成林，枝繁叶茂，充满生机与活力，郁郁葱葱⋯⋯）（2）默读思考：作者是按什么顺序描写榕树的？主要写了榕树的什么特点？用______线划出来。（3）小组讨论、互相交流：（这一段描写了榕树“大”“美”的特点。描写“大”的语句：①“在一个地方，河面变窄了。”②“那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。”③“当

4、我说许多株榕树的时候⋯⋯”④“我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见”⑤“真是一株大树，枝干的数目不可计数”。描写“美”的语句：①“一簇簇树叶⋯⋯真绿得可爱”。②“有许多根垂到地上⋯⋯卧在水面上。”③“那么多的绿叶⋯⋯新的生命在颤动。”）（4）图文对照“学生交流、教师点拨、理解重点句：出示文中插图。（这两句话写出了这株大榕树的真面目。树木的特点是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸进泥土里”之后就成了树干，这就是这株大榕树“枝干的数目不可计数”的原因。（5）指导朗读，培养学生体验“美”、欣赏“美”的能力。（6）小结：这一段作者由“远”及“

5、近”地对榕树的大小，它的根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等进行了描写，这是静态描写。【给学生充足的自主学习时间，让他们真正成为课堂的主人，这样才能照顾大多数，贯彻面向全体的教学原则。】3．学习第三段。（1）指名读第三段。思考：这一段主要写了什么？（这一段主要写了作者和朋友们第二天又一次经过“鸟的天堂”时看到的情景。）（2）再读讨论，教师适时点拨：再读思考：作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的？标出有关语句，体会作者当时的心情。①作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。用这样相同

6、或相似的句式来写，读起来节奏感强，非常上口。②作者用了拟人句“树上就变得热闹了。”“站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”写出了鸟儿们在“天堂”里活泼、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。）（3）感情朗读，体会这一段作者是怎样描写的。（4）小结：这一段作者主要写了鸟的活动──不同大小，不同羽色，不同动态的鸟，构成了一幅“百鸟图”。是对事物变化活动的描述，这是动态描写。【“自主、合作、探究”新的教学方式在课堂中的运用，才使课堂活了，学生思维活了，学习的知识也活了。学生在多元互动中获得了老师教也教不到的更广阔的知识。】4．学习第四段。

7、（1）自由读第四段。说说你从哪些语句中读懂了什么。（由“回头看”、“我感到一点儿留恋”、“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”体会到作者的心情是愉快的，感到留恋。）（2）感情朗读、深化理解：（要读出留恋、赞美之情。）5．再读课文，讨论交流。文中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描写？这样写的好处是什么？①大榕树是静止不动的，文中作者从根、干、枝、叶等部位逐项来写，这就是对榕树的静态描写。如“枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里”，绿叶“一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙”，“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片

8、绿叶上都有一个新的生命在颤动。”②作者第二次到鸟的天堂看到的景象，主要写了鸟的活动，是动态描写。如：“到处是鸟声，到处是鸟影。大的，小的，花的，黑的，