四语下第三单元教案.doc

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1、米粮小学四年级语文学科课案设计学科：语文年级：四年级备课人：何欢课题:8.三顾茅庐课时数：第1课时教材解读《三顾茅庐》出自我国四大古典名著之一《三国演义》，主要写刘备第三次来到隆中拜访诸葛亮，诚心诚意邀请他出山，辅助自己完成统一中国的大业。文本语言干净凝练，人物个性鲜明。刘备尊重人才、诚心诚意的品质，渗透在字里行间；也体现了诸葛亮洞悉天下大事，胸中早有应对之策的雄才大略。教学内容A级：1.正确，流利，有感情的朗读课文。学习课后生字。2．理解“大贤、辅佐”等词的意思。B级：学会抓住重点词句，体会人物心理活动和个性品质，培养自主学习的良好习惯。C

2、级：学习刘备礼贤下士的品质，能有感情地朗读人物对话。教学目标1、能熟练地朗读课文，理解“大贤、辅佐”等词的意思。2、学会抓住重点词句，体会人物心理活动和个性品质，培养自主学习的良好习惯。3、学习刘备礼贤下士的品质，能有感情地朗读人物对话。教学重难点抓重点词句，体会人物心理活动和个性品质。教学辅助工具PPT　教学板块学生学习活动教师指导活动设计意图及生成教学调整第一版块　一、激发兴趣、齐读课题1、认真倾听。2、齐读课题。一、激趣导入，揭示课题1、谈话导入新课。2、教师板书课题。　　了解学情，搜集信息第二版块　二、汇报交流，整体感知1、小组交流展

3、示预习成果。2、自读课文，感知课文内容。3、提出最想探究的问题。二、检查预习，整体感知1、交流预习情况。2、小组讨论问题。3、教师引导梳理出有价值的问题。　筛选问题，引导探究第三版块　三、细读解疑，主动学习1、学生带着问题自主读课文，画画写写。2、小组内交流讨论，互相解疑。三、主动学习，合作交流1、引导学生带着问题自主学习课文。2、参与小组交流讨论。　　参与研讨，合作交流第四版块四、汇报交流，体会情感1、全班交流汇报。A、词语的意思B、理清脉络2、有感情地朗读。四、交流展示，体会情感1、在同学交流碰撞过程中，教师通过评价、引导学生读课文，理清

4、课文的层次。2、指导交流，初步体会感情。　质疑问难，总结提升第五版块五、教师小结。五、教师小结。1、课堂小结。　目标检测，巩固拓展板书设计8.三顾茅庐顾茅诸葛宜堂恭晌讨教学反思问题生成单1、我会预习：我会认生字____________________________我知道词语意思—————————————————————2、我能正确流利的朗读课文。3、我会质疑：课末检测A类：课堂练习册一，二题B类：　课堂练习册三，四题米粮小学四年级语文学科课案设计学科：语文年级：四年级备课人：何欢课题：8.三顾茅庐课时数：第2课时教材解读《三顾茅庐》出自我国

5、四大古典名著之一《三国演义》，主要写刘备第三次来到隆中拜访诸葛亮，诚心诚意邀请他出山，辅助自己完成统一中国的大业。文本语言干净凝练，人物个性鲜明。刘备尊重人才、诚心诚意的品质，渗透在字里行间；也体现了诸葛亮洞悉天下大事，胸中早有应对之策的雄才大略。　教学内容A级；1、检查生字预习情况，夯实双基。2、学习课文中“景色秀丽宜人”的有关语句，用“来到„„，只见„„”的句式写一处景色。B级：品读文字，体会文章所表达的感情。C级：通过文章中刘备的语言、动作体会刘备诚心诚意请诸葛亮出山，学习诸葛亮尊重人才的优秀品质。教学目标1．有感情地朗读课文，认识刘备

6、访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。2．通过文章中刘备的语言、动作体会刘备诚心诚意请诸葛亮出山，学习诸葛亮尊重人才的优秀品质。3．学习课文中“景色秀丽宜人”的有关语句，用“来到„„，只见„„”的句式写一处景色。教学重难点通过体会文章中刘备的语言和动作，感受刘备的诚心诚意，学习刘备尊重人才的优秀品质。通过刘备的神态、语言和动作描写，体会刘备访求贤才的虔诚。教学辅助工具PPT　教学板块学生学习活动教师指导活动设计意图及生成教学调整第一版块　一、激发兴趣、齐读课题1、认真倾听。2、齐读课题。一、激趣导入，揭示课题1、复习导入新课。（听写词语）2、教师

7、板书课题。　　了解学情，搜集信息第二版块　二、汇报交流，整体感知1、小组交流展示预习成果。2、自读课文。3、提出最想探究的问题。二、检查预习，整体感知1、交流预习情况。2、小组讨论问题。3、教师引导梳理出有价值的问题。　筛选问题，引导探究第三版块　三、细读解疑，主动学习1、学生带着问题自主读课文，画画写写。2、小组内交流讨论，互相解疑。三、主动学习，合作交流1、引导学生带着问题自主学习课文。2、参与小组交流讨论。　　参与研讨，合作交流第四版块四、汇报交流，体会情感1、全班交流思考课后题.2、有感情地朗读。3、指导背诵课文最后一段。四、交流展示

8、，体会情感1、在同学交流碰撞过程中，教师通过评价、引导学生读课文，交流展示问题答案。2、指导交流，研读文字体会感情。　质疑问难，总结提升第五版块五、课末检测1、A类