《认识我们的身体》.doc

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1、《认识我们的身体》教学设计及评析活动目标：点评：活动目标与学生实际及教材相适应，可操作性强，能教好地指导教学活动。1、通过课堂活动，培养学生对身体各部位的探究兴趣，乐于参与探究活动。2、学生了解认识身体的各个部位的名称及位置。3、通过生活体验，认识到身体各个部位的重要性，了解身体各个部位的作用。4、养成良好的个人卫生习惯，知道保护身体各个部位的方法。点评：在这里可以猜想教师肯定会以“游戏性活动”为教学的主要组织形式。设计理念：《认识我们的身体》的教学设计遵循儿童生活的规律，以儿童的现实生活为主要源泉，以儿童已有的生活经验为基础，以密

2、切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的引导儿童在生活中发展，在发展中生活，并形成积极、健康、向上的生活态度。点评：从设计思路中可以了解教师处理教材的思路——从教材出发，但不拘泥于教材。生活实教学的源泉。游戏是儿童有效的学习方式，对培养儿童的情感，让儿童体验生活的乐趣，产生新的生活体验，学习科学知识等是很有用的。品德与生活的课堂活动就要以活动和游戏为载体，为儿童的学习创造轻松、和谐的氛围。设计思路：《认识我们的身体》是《品德与生活》一年级（上）的第二个单元的第一个活动主题，本活动主题包括：看看我们的身体、我有一双小巧手、卫生习

3、惯早养成三个小的活动。《认识我们的身体》的教学活动共用三课时完成。我所执教的是第一课时，从“认识身体的各部位名称”、“了解身体各部位的作用”、“保护身体各部位”三方面展开教学活动。点评：1.儿童生活的小被子。2.信手拈来的《健康歌》。可以看出教师的做课能力非常强！教学准备：1、教师准备：制作课件、两床儿童被、《健康歌》的音乐2、学生准备：课前收集相关资料教学时间：三课时教学过程：第一课时点评：游戏登场了！一、通过猜谜游戏的设计，使学生初步了解身体各部分的名称，并导入新课。1、谈话：小朋友们，你们喜欢玩猜谜游戏吗？老师这儿有一个有谜语

4、宝盒，打开它，我们一起玩猜谜游戏好吗？2、待学生回答后，谈话：请一位同学上来为我们打开谜语宝盒。（谜语宝盒打开后，出画外音：亲爱的孩子们，欢迎打开谜语宝盒，点击每一颗玻璃球，都会出现一条谜语，比比看谁猜出的最多。祝大家好运！）3、谈话：小朋友们听清楚谜语老人的话了吗？那我们就赶快开始吧。请小朋友来选择。（学生点开谜语，答对的学生可获得一个小标志）评点：“小朋友们齐心协力”引导合作意识，不可或缺。4、待全部谜语都被答对后，谈话提问：小朋友们齐心协力把所有的谜语都猜出来了，祝贺大家！仔细看看所有的谜底，你们发现谜底有什么共同的特点？（谜

5、底：鼻子、眼睛、舌头、耳朵、小腿、手等）评点：“你还知道哪些身体的部位名称”把机会留给学生。教师的讲述是必要的，关键是在什么时候！需要老师出现的时候，教师的面目就出现了。5、待学生回答后，谈话：小朋友们真聪明，看出了所有的谜底都是我们身体各部位的名称。今天这节课我们就一起来认识一下我们的身体，好吗？（板书课题：认识我们的身体）二、通过看一看、说一说、指一指，启发引导学生感知身体各部位的在身体中的位置。1、谈话：小朋友们，除了刚刚谜底中提到的身体部位的名称之外，你还知道哪些身体的部位名称，并把它的位置指给大家看。2、待学生介绍后，出示

6、图片，对未介绍到的进行补充。评点：必要的练习巩固新知。谁说品生没有练习、没有作业？我们只是把练习、作业用“游戏”进行包装而变成了游戏活动。谈话：看这就是我们的身体，大家对身体各部位进行了介绍，当然还有大家没有提到的，比如说……（根据学生上面的回答进行补充）3、谈话：不知小朋友们把身体各部位与他们的名称记清楚了吗？下面我们就做一个“我说你指”的游戏，来检验一下吧。教师介绍游戏规则后，学生两人一组进行游戏。三、通过“特殊的叠被子比赛”的设计，启发引导学生感受身体各部位的重要性，认识到身体各部位都有很大的作用。评点：刚从幼儿园“毕业”的学

7、生，对叠小被子是记忆犹新的。因此。“学生的生活”在课堂上无处不在。1、谈话：眼睛、耳朵、嘴、手、脚等各个部位就像兄弟姐妹一样，大家凑在一起就组成我们完整的身体，缺少了谁也不行。2、游戏：特殊的叠被子比赛。我们要进行一场特殊的叠被子比赛，一位小朋友要蒙住眼睛，另一位小朋友要绑住一支胳膊。谁有勇气来试一试。请其他小朋友认真观察他们的比赛过程。3、待比赛进行完，提出问题：你们能说一说比赛时的感受吗？其他小朋友观看了这场特殊的比赛你想说些什么？评点：保护身体的教育顺理成章。4、谈话：是啊，缺少了身体的任何一个部位都会给我们的生活带来很多的麻

8、烦。下面就请大家根据自己的生活经验，来讲一讲身体部分都为你做了那些事情。先讲给小组内的伙伴们听一听。5、待小组交流后，进行全班的汇报。四、启发学生了解保护身体各部位的的方法。评点：樱桃小丸子——游戏性的人物。谁不愿意听取自己喜欢的人的