高三英语短文改错课件.ppt

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1、Howtocorrectacomposition短文改错教学目的和要求教学目的和要求改错题有没有技巧和方法？改错题怎么做？教学目的和要求教学目的和要求短文改错知识方法知识清单一、短文改错的命题特征1、试题的立意特征短文改错中的错误虽然大部分都是所谓“语法”错误，但是，这种试题并不是单纯检测语法知识的，而是检测考生写作能力中的校验能力。这种能力是进行书面表达的必备能力，写作的成效需要良好的写作程序的支持，而在写作过程中，校验能力是不可缺少的要素。把短文改错当做语法练习是对高考中短文改错的误解。教学目的和要求2、试

2、题的情景特征（1）语言材料通常取自学生自己的作品，或类似学生的作品；（2）内容来自学生身边的常见话题；（3）篇章结构的难易程度符合学生的实际水平；（4）语言简洁易懂；（5）基本上不涉及生僻的语言现象和繁难的语句结构。教学目的和要求3、试题的设问特征（1）设问的角度有三个：词法、句法和行文逻辑。从这三个角度考察学生在语篇中的综合运用英语知识的准确性。（2）错词情况中，涉及动词的情况最多。（3）多词错误中，多余的主要是介词；少词错误中，主要涉及介词或冠词。教学目的和要求试题的这些设问特征为我们解答提供了重要的信息：

3、一要注意动词的形态变化；二要看人称代词的一致性和连接代词的正确性；三要根据在句子中的功能来确定词性：名词（通常作主语、宾语）、形容词（表语、定语）和副词（状语）；四要看是否多或少了介词或冠词。教学目的和要求二、短文改错的解题步骤1、从语篇入手，理解文章大意短文改错不是单句改错，每一句的语意表达、结构选择是受上下文制约的。如谓语动词时态的选择，代词的指代功能等都要依上下的线索进行判断。因此，考生应立足于上下，正确理解作者的意图，把握短文的题材，从整体上把握全文。教学目的和要求2、在理解大意的基础上，审查句子结构通

4、读全文，了解文章大意、写作方式之后，应把主要注意力放在句子的层次上，判断句子的表达是否符合行文逻辑，是否符合语法规范。从历年高考考题来看，短文改错绝大多数题目还是句子层次的问题，侧重语言的准确性，所以，对句子结构正确与否的审查是关键一步。教学目的和要求3、从语法结构入手，进行语法改错在理解句子结构的基础上，根据语法规则改正句子中错误的地方。4、通读全文错误改完之后要通读全文，以检查改错过程中是否有因上下文制约疏忽导致的误改。教学目的和要求三、短文改错的解题技巧1、正确理解做题要求，清楚改什么（改动一个单词，不是

5、两个，也不是改标点符号），怎么改、（删除、补漏、纠错）。答卷一定要规范，各种符号不能缺少，形式和位置要正确。教学目的和要求3、拼写错误考点已被取消，不要把注意力用在寻找拼错的单词上，但应注意名词的单复数形式是否有问题。4、短文改错以行为单位设置错误时，很少出现一行恰为一句的情况，有些句子一定要占两三行，单从一行（句子的一部分）看很难判断，所以应以句为单位进行审查，句与行结合起来加以验证。如果你在一行中找出两处错误，说明你的答案肯定有问题。教学目的和要求5、短文改错有别于单句改错，要重视文章的整体内容和前后照应。

6、既要从单句入手检查语言错误，又要从全文着眼发现行文逻辑方面的问题。注意句与句之间的关系、前后文之间的联系和统一，这样才能将在单句中不易发现的错误，如连词运用不当、人称混乱、前后矛盾等问题全部找出来，进行全面改正。教学目的和要求四、短文改错注意事项1、答题时，不仅要注意语法和用语方面的错误，还要注意篇章结构方面的错误。在不少情况下，判断是否有错误不能只看某个词语本身，甚至不能只看某个句子本身，而要弄清文章的含义及内在的逻辑关系，再根据上下文去判断。教学目的和要求2、要在弄清整篇内容的基础上，逐句寻查错误。可着重注

7、意以下几个方面：（1）看句子结构是否完整；（2）看文中的习惯用法、固定搭配是否正确；（3）看上下文逻辑是否合理；（4）看主谓是否一致，时态是否正确、冠词、代词、连词、关系代词和关系副词、名词的数和格、介词、形容词、副词使用是否得当。教学目的和要求3、短文改错题集多项语法规则和多种语言技能于一身，在约100个词的短文中任何一处都可能出现错误。因此，解题时要力求判断准确，不要在本来的正确地方随意改动。4、要认真的按指示语中的要求解题，用相应的符号（Λ）、（）等来表示。5、答题时应注意先易后难，先改题中比较明显易辨

8、的错误，剩下的错误用错误类型排除法，就比较容易解答了。教学目的和要求五、突破方法1、备考过程中，注意掌握基本的词法、句法知识。2、做题时，应注意严格按照解题说明，用规定的符号改错，不要用文字去说明或用箭头表示，更不能随意在原题中乱画。教学目的和要求3、做题原则：（1）四不改：①单词拼写错误不改；②大小写不改；③词序错误不改（应从错词或少词方面考虑④标点符号不改。教学目的和要求（2）五原