生物培优班第一讲.doc

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1、生物的生命现象科学探究生态系统一、知识要点1、举例说出生物的特征、科学探究的一般方法。2、生态系统的组成，食物链和食物网、生态系统的类型。二、知识网络：1、生物的生命现象生物体一般具有以下共同的生命现象：①生物体都有一定的结构。除以外，所有生物体都是由构成的，细胞是生物体结构和功能的。②生物都能够由。③生物能不断地从外界获取和能量，还能把体内产生的废物和没有完全用完的物质排出体外。④生物生长成熟以后，通过产生自己的后代使得以延续，并把它们的特征给后代。⑤生物体对外界的刺激都能够做出一定的反应。⑥生物体都能够，也

2、能。【注意】判断生物与非生物，就看有没有上述生命现象。2、科学探究的一般方法：（1）提出问题例如：叶绿素的形成与光有关吗？（2）作出假设叶绿素的形成需要光（3）设计实验两盆相同的大豆幼苗，甲盆遮光，乙盆不遮光，其它条件相同。（4）得出结论如果甲盆变黄，乙盆变绿，说明叶绿素的形成需要光；如果甲盆变绿，乙盆变绿，说明叶绿素的形成与光无关。3、生物的生存依赖一定的环境生物的生活环境不仅是指生物的生存地点，主要还是指存在于它周围的。环境中直接影响生物生存的各项因素，叫。生态因素可以分为和。非生物因素包括、温度、水、空气

3、、土壤等。生物因素指影响某种生物生活的其他生物。如：影响小麦地里小麦生活的生物因素有老鼠、蚜虫、青蛙、人以及杂草、周围的其他小麦等。【注意】所有生物的生活都会受到非生物因素和生物因素的影响；影响某种生物生活的生物因素不仅包括异种的生物，还包括同种的其它生物。【拓展】抽样调查取样方法有五点取样法、双对角线取样法、Z字形取样法。4、生态系统的组成（1）生态系统的概念：。（2）生态系统的组成：非生物部分和生物部分组成的。非生物部分：阳光、水、空气成分：植物生物部分消费者：动物：细菌和真菌【注意】生态系统有大有小。大到

4、生物圈（生物圈不是指地球），小到一个水族缸都是生态系统的范畴。【易错点】只有腐生细菌和真菌才属于分解者，病毒只能寄生，由此可知它在生态系统中属于消费者；蚯蚓依靠分解有机物为食，在生态系统中属于分解者。5、食物链和食物网（1）生产者和消费者之间的吃与被吃的关系，就形成了；（2）一个生态系统中，许多食物链交错连接，就形成了食物网。（3）生态系统中的物质循环和能量流动就是沿着食物链和食物网流动的。【注意】（1）在书写食物链时，首先一定要写生产者（如植物），箭头指向被吃者，食物链不包括分解者和非生物部分。如：如：草→兔

5、→狼→虎（2）在食物链中，一种生物的数量变化会影响另一种生物的数量的；（3）有毒物质可以通过食物链积累，营养级别越高的生物，积累的有毒物质越多。（4）生态系统中，各种物质（如：氧、碳、氮等）是沿着食物链和食物网不断循环利用，而能量流动是沿着食物链和食物网流向下一个营养级逐渐递减单向不循环流动的。6、生态系统具有自动调节能力生态系统具有一定的调节能力，在一般情况下，生态系统中的各种生物的和所占的比例是相对稳定的。生态系统的自动调节能力是有一定限度的，超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。7、生态系统的类型：（1）是

6、最大的生态系统，它包括大气圈下层、水圈和岩石圈的上层（主要是土壤层），它是地球表面不同类型的生态系统的总和。（2）生物圈中的生态系统是多种多样的，有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。三、知识运用典型例题类型之一、正确理解生物与非生物的区别：例1、下列室内装饰物，能改善空气质量的是（）A.绣花B.塑料花C.雕花D.盆栽水仙花类型之二、正确理解生物的基本特征：例2、（2009锦州市）下列生物中不具有细胞结构的是()A.EV71病毒B.痢疾杆菌C.草履

7、虫D.酵母菌类型三、考查对生物与环境关系的正确理解例3、俗话说“大树底下好乘凉”、“千里之堤，溃于蚁穴”。这都体现了（）A．生物能影响环境B．生物能适应一定的环境C．环境能影响生物的生存D．生物与环境可以相互影响类型四、考查探究实验例4、(2006年·山东省)科学家在实验中发现,很多植物的花都在白天开放,夜晚闭合.有人为此在白天做了一系列实验,并记录如下.下列叙述错误的是（）实验组别实验操作实验现象第一组降温花不闭合第二组遮光花不闭合第三组降温并遮光花闭合第四组A．对第四组应不作任何处理B．这个实验说明阳光和温

8、度都是影响植物开花的因素C．这个实验说明开花都需要强烈的阳光和较高的温度D．实验设计者是想验证花的闭合与哪些因素有关?四、知识运用课堂训练1．（2005年湖南省奥赛题）下列哪一项表明病毒也属于生物？（）A．具有细胞结构B．由有机物构成C．能使其他生物致病D．能在寄主细胞内繁殖2．（2009·中南六省竞赛复赛）生物圈的涵义是（）A．地球上的全部生物B．地球上的一切适合生物生存的环境C．地