教师精准扶贫故事.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯用爱呵护未来---我的扶贫故事生活中需要，，无不在。它也是沙漠里的一泓清泉；是枯的一片新；是生病的一声候；是夜空中一耀点的星星⋯⋯教育扶便是的种子。我是小法中心小学的一名教，根据教育局、峪教委、学校的一安排，我跟学校的二十多名教一都被安排了入帮扶。吴曼便是我帮扶的一名学生。年初，我与同学校的众多同事一，拿着扶宣料，开始了我的扶之路。在第一次去吴曼家之前，我心里多少有些忐忑。因在学校我就从吴曼口中了解了一些她家的情况：其是位人，奶奶从小便患有小儿麻痹，父也患有小儿麻痹症，并且父母常年在外打工。于的家庭情

2、况，我次上扶会不会吃个羹呢？步行20多分后，我于通打听来到她家，果不其然，她家大，于是我通打听在村子里玩耍的孩子群中找到了正在嬉的吴曼。我通得知，爸爸常年在外地打工，一年也不上几次面，奶奶几天在果园干活没有回来，在无人管的境下，她自己也就没有自得去完成家庭作，而是在和同学在玩耍嬉。正在我了解情况的候，1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯她奶奶干完活回来了，急忙招呼我和一行的同事去家里坐坐。就，吴曼才回到了家里，在向家了解了家庭情况宣完教育扶政策后，看到她没有完成家庭作的想法，我就主她家庭作的完成情况，她才告我她在学校做了一点，有很多没

3、有完成，有些她不会做，我就开始她解当天的作，解中我作二年的学生，乘法口没有熟！我就主帮她分析乘法口表的律，帮她，并告她要抽尽快背熟⋯⋯通入走，我近距离得深入了解到了吴曼的家庭情况和学困，在接下来的了，我一有就找吴曼心，了解她生活、学中的困，利用及余帮她复数学学中的知，同在班里也指定了两名学生她行学、学上的帮扶。扶先扶志，扶智即扶。了不困代播下去，了个困的家庭走出困境，了雪琴能和其他孩子一利得完成学，我持每周找她心，了解她学生、生活上的困，帮助其端正学度，立学、生活的信心。通几个月的不懈努力，吴曼同学在慢慢成起来。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

4、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯在这短短几个月的扶贫路上让我深深地意识到，扶贫不仅仅是任务，也是一种责任，更是一种爱的传递。通过互相认识，互相了解，拉近彼此间的距离，通过无微不至的关爱帮助，使一个个孩子、一个个家庭看到希望，这何尝不是一种教育的成功。扶贫的道路任重而道远，只有我们不忘初心，继续前行，才能真正迎来农村教育灿烂的明天。小法仪中心小学常婷3