中班语言活动：梳子.doc

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1、中班语言活动：诗歌《梳子》活动目标：1、仔细倾听诗歌，感受诗歌美好的意境，初步学会朗诵。2、在理解诗歌的基础上，尝试仿编。3、激发孩子对妈妈的爱。活动准备：梳子一把；诗歌图谱一张；优美的背景音乐；录音机。挂图一张,上面画有四幅小图①妈妈给我梳头我给妈妈梳头②一棵枝叶在飘动的树③轮船在海中航行。活动过程：一、  教师直接出示梳子导入，激发幼儿的兴趣。1、师：小朋友，看看，这是什么？（梳子）2、师：梳子有什么作用？3、师：谁帮你梳过头发？什么感觉？4、师：今天老师带来了一首好听的诗歌，名字就叫《梳子》，请小朋友仔细听听，诗歌里面都说了些什么？ 二、完整欣赏诗歌，初步了解内容，感受诗歌优美

2、的画面和意境。1、教师有感情地朗诵诗歌，幼儿倾听。2、提问：诗歌的名字叫什么？         诗歌中，说了些什么？三、结合大图书，分两部分欣赏诗歌，通过提问帮助幼儿进一步理解诗歌内容。1、教师朗诵第一部分：妈妈用梳子—我也用梳子梳着妈妈的头。（1）诗歌中妈妈为什么要帮我梳头发？（2）我为什么也帮妈妈梳头发呢？（启发幼儿说出：妈妈爱我，我爱妈妈）2、教师朗诵第二部分：风是树的梳子—梳着海的头发。（1）风是谁的梳子？梳着谁的头发？诗歌中是怎么表达的？风真的是梳子吗？为什么说风是树的梳子？（2）船是谁的梳子？梳着谁的头发？诗歌里面是怎么描述的？为什么诗歌中会这么说？三、运用多种形式引导幼

3、儿学习有感情地朗诵诗歌。1、结合图谱，初步学习完整朗诵诗歌。2、结合背景音乐，有感情地进行朗诵。3、幼儿分小组接念儿歌。四、拓展想象：让幼儿自由想象，结合自己以往的经验进行仿编。1、师提问：风除了像树的梳子之外，还像什么东西的梳子？除了风之外，还有什么东西像什么东西的梳子？2、幼儿自由讨论及尝试仿编，教师根据幼儿的回答，作适当的引导。3、师幼共同梳理仿编内容。五、延伸活动：提供背景图及小图片让幼儿在区域活动时继续仿编。