让孩子回归自然.doc

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1、让孩子回归自然，发掘农村资源寻找游戏游戏是儿童的天使，幼儿喜爱游戏，不仅是幼儿身心特点的反映，更是幼儿身心发展的需要。农村幼儿园有着得天独厚的优势，优美的环境，丰富的资源，宽阔的场地。而这些优势条件恰是开展游戏的最好场所和材料。幼儿园要利用这些有利条件，因地制宜，就地取材，发挥幼儿教师的聪明才智去创造组织一些具有农村特色的一些游戏活动。并充分利用民间资源开发儿童智力。民间游戏来源于社会，来源于生活，具有浓厚的趣味性和娱乐性及很强的随机性。而且游戏材料随处可取，如几粒小石子，一根绳子就能随心所欲地玩起来，对促进幼儿身心发展有着不可低估的作用。　　一、让孩子回归自然，发掘资源寻找游戏　　“游戏是

2、儿童的生命”。“大自然，大社会是知识的主要源泉”——陈鹤琴。可是现在的农村幼儿家长卫生意识加强了，在家长的视线中孩子不再去触摸一些石子、土、沙等。孩子们生在农村，长在农村与大自然贴的这么近，处处闻到大自然的气息，却很少机会接近大自然，多数的孩子居然不认识很多种作物。面对这种情况，作为一名幼儿教师应打消家长的这种做法，让家长支持幼儿园的做法，教师应在幼儿安全的情况下，带孩子走进大自然。春天，观察小草、花儿、柳树等。孩子们很快就发现了树都绿了，桃花开了……这些发现会使孩子们欣喜万分。秋天，各种农作物成熟了，家里收获了玉米、大豆、高粱、花生、地瓜等多种作物。这些都是城里小朋友接触不到的事物。我们要

3、充分利用这些有利的条件，让孩子知道粮食来之不易要爱惜粮食。还要让孩子们模仿农民劳动的各种动作。编成小舞蹈，知道舞蹈来源于生活，秋天，带领幼儿到幼儿园种植区收获萝卜，教师有意识的启发孩子集体进行故事《拔萝卜》的情景表演，这种随机性、随意性、现场性的教学活动，比之在课堂上的教学活动效果肯定好得多。总之，在保证孩子们安全的情况下，应多带孩子们到田野上散散步、看风景、采野花，放风筝，让孩子们有愉悦的心情，在玩中学到知识，开阔眼界。　　2利用自然资源，开展游戏活动　　我园地处农村，自然资源丰富，自然材料更是取之不尽，到处是游戏的材料，百玩不厌的泥巴，黑黑的泥巴随处可见、还有各种石头、木块、种子、树叶等

4、所有这些，为孩子提供自然材料奠定了基础。到处的花花草草都是我们弄粗随处可见的自然物。泥巴可塑性很强，用于游戏可以给幼儿提供广阔的想象空间和创造因素。于是，我们在幼儿园弄来几车沙土放在幼儿园的沙池里。根据农村幼儿爱玩沙、玩泥、玩水等特点，教师精心设计活动。如：玩“食品加工厂”游戏时，让幼儿用泥土加工成形形色色的“糖果、糕点”，用彩泥做成各种各样的月饼，孩子们玩的挺高兴，而且“吃”得那么逼真，那么香甜。从游戏中真正感受到了中秋节的欢乐气氛。又如玩“饲养场”游戏时，让幼儿用泥捏成“蛇、刺猬、小兔”等，还用废旧纸盒等，制成了“汽车、高楼、坦克”等，用废纸盒和幼儿的绘画作品做成一个彩色电视机，陈列在教

5、室的一角；还有的孩子模仿大人的样子除草、施药、割麦子等动作。孩子们在这样丰富的物质条件下，玩起来开心极了。在玩耍中发展了孩子们的交往、合作、动手、创新能力。　　3、挖掘民间游戏，拓展活动空间　　民间游戏内容广泛，形式多样，乡土气息浓厚，开展民间游戏能让幼儿在玩中得到全面发展，我们要注意收集，去挖掘，向村中长辈请教民间的游戏，大量搜集民间游戏资源，不断丰富孩子们的游戏资源。根据幼儿的兴趣需要，引导幼儿在游戏中进行创造改编。　　鼓励幼儿一物多玩或多物一玩。如一块小石子，有的幼儿用它在“下五福”的游戏中当作棋子，有的用它玩“拾果果”的游戏，幼儿根据自己的想象赋予材料多样的角色，创造性地使用各种材料

6、。民间游戏是民间孩子们自己创编的游戏活动，幼儿在游戏的过程中会自由商定一些新的规则和玩法，使游戏满足不同幼儿的水平，让每个幼儿在游戏中获得快乐与发展。“石头剪子布”、“跳房子”等这类游戏。不仅促进了幼儿身体技能的协调发展，还培养了幼儿初步的自我保护能力和机智勇敢的精神。如“老鹰捉小鸡”的游戏，通过孩子们的改编，有多次上场游戏的机会，从而为伙伴创造了多次游戏的机会。孩子们还根据游戏形式的变化编出了“鸡妈妈”“饿鹰”等好听的名字。民间游戏贴近自然，贴近儿童的现实生活。孩子们喜欢玩，乐此不疲。在轻松愉快的活动中陶冶情操，获得知识。　　4、让游戏延伸到家庭里　　　我特意给孩子留了一种特殊的作业，现在

7、的孩子从幼儿园回到家，便与电视为伍，利用这个时间为孩子提供游戏机会。孩子都爱看电视，尤其是爱看少儿节目，家长可充分利用孩子的这一心理，让孩子参与电视节目中的一些活动，例如电视节目中的“幼儿知识竞赛或智力竞赛”，“猜谜语”家长与孩子共同参加，进行比赛。这样既可调动孩子动脑的积极性，又可提高孩子看电视的质量，丰富孩子的知识。不过强调看电视时间不能太长。利用睡前的时间为孩子提供游戏机会。孩子都喜欢听故事，家长可利用