教师是孩子的镜子.doc

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1、教育小故事:教师是孩子的镜子不知不觉,孩子们来幼儿园已经一个多月啦,我们孩子对我们教师的每一个动作,每一个语言,都记得很清楚。早上来幼儿园总会听到我们小朋友大声地和老师打招呼,因为看到一个孩子打招呼,就会有孩子跟着向老师打招呼。这就是小班年龄特点,喜欢去模仿。总会有家长和我们说到:“我的宝宝在家就像个老师,总会说“什么小手放在大腿上、小脚并并拢、齐步走,”等等可有意思了。”模仿是小班幼儿年龄特点,但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人。有些孩子对于老师说话的语气、语调,还有穿着打扮上都是很留意。这些孩子们对我们的关心比我们更细心,在这些可爱的小家伙的眼里,我们老师的每一个动作和表情都是对的

2、,都是最好的。所以,我们教师在一日活动要更加注意自己的说话语气和言行举止。尤其在孩子们的面前。有时不经意的一句话,一个动作,都会让幼儿成为孩子们的模仿对象,并在他们的行为中反射出来。我们对孩子的关心,孩子们就会关心我们,我们对孩子粗暴,孩子也会不友善。所以,孩子就是我们教师的一面镜子,你在镜子里怎样表现,孩子就会用自己的行为来回报我们。我们要把好的思想传递给孩子们,让他们健康成长。在幼儿园中,有的老师总喜欢安稳一点的孩子,因为这样的孩子听话好管教,让老师省心,也总能淘得不少老师们的喜爱。而对于那些过于“活泼、爱动”的幼儿,则往往因为其“调皮、惹事”,久而久之,我们就会“另眼相待”。    

3、但我觉得,对待那些过于“活泼、爱动”的幼儿,需要老师进行教育和教导方法,通过意识逐渐转化,改变过于“活泼、爱动”的习惯,使他们融入班级整体活动中去。我带的小朋友中就有这么一位小男孩,他不仅活泼好动,而且常常给老师制造些小的“恶作剧”。比如,在大家一起游戏时,他往往趁老师不注意就会掉头大窜,让老师追来追去,累得老师气喘吁吁;教育活动中有时他会钻到桌子底下与你玩“捉迷藏”;可能由于他的过分爱动引起了大家的注意,在班级里已经小有名气。他的奶奶曾这样给我说过:“我的孙子很固执,老师不严厉一点,他是不会听你的。” 根据一段时间的观察,我发现他很聪明,反应能力强。有时老师在门外回教室时,外面的老师会轻

4、轻敲门或向里招招手,示意小朋友过来开门,大多的孩子猜不透老师的心思,可班上那位所谓的“自由人”几次急匆匆地跑过来,给老师打开门,这时我并伸出大拇指以示鼓励,让他感受到跑过去做了一件正确的事,老师就会喜欢我!      换一种目光看孩子,换一种方式给孩子沟通,将会带来意想不到的效果,不信你也试试看!黄丽萍2014.3小班孩子的变化其实每个年龄段的孩子都有他们不同的特点。就拿我们小班的孩子来说,他们都是刚来学校,对我们的幼儿园呢也不了解,小班年龄段的孩子在家中都是心肝宝贝,爷爷奶奶都是“捧在手里怕坏了、含在嘴里怕化了”他们都是想干什么就干什么。不太受束缚。来上幼儿园后,有的时候你和孩子们提点要

5、求,他们都先是点头答应的,可是过来一会儿,他们就将答应好的事情抛之脑后了。浩辰是我们班的小淘气,每次上课的时候总是有很多的小动作,不仅这样他还总是去打扰别的小朋友,,我多次对他进行教育,可他还是老样子,几次下来都没有收到良好的效果!于是我就想换个方式:有一天中午吃完饭后,浩辰可能玩得太累了,自己上完厕所就睡觉去了,我还纳闷呢,这个小淘气呢?往里面一看,哇浩辰已经睡着了!这使班上的老师们都很惊讶!浩辰难得有一天中午不用老师提醒都能睡得这么好。起床后,我便大大的表扬了他,还给浩辰贴了小红花,并且对他投去了赞许的目光。他好像看懂了似的。从那以后,奇迹就出现了,上课浩辰变得听话了,虽然偶尔也犯一些

6、小错误,但只要一看到我们对他投向赞许的目光时,他就会立刻坐好。看来老师不经意之间的表扬,可能对孩子来说太珍贵了,可能因此就会改变他们呢!我与孩子的保证孩子在进步,老师也在进步,孩子与老师之间的保证也要慢慢地进步。我为什么会想到这件事的呢?因为,有这么一件事发生我的身上,有一个幼儿,一到午睡的时候,他就去影响其他小朋友的午睡,我让他一个睡在半圆里,可是他还是不睡,甚至在爬起来。而我也和他交流好多次,总是以失败告终。直到有一天睡午觉前,他慢慢地走到我的面前,跟我说:“老师,我不想一个人睡,我想和小朋友谁在一起,我保证我肯定会睡,我不会打扰其他小朋友睡觉的。”听了他的保证,也看都了他委屈的样子,

7、我的心里也便不好受,到了睡午觉,我和另外一位老师帮他把床搬到午睡室里一个我们老师能时刻看到他的地方。经过几天的观察,我发现他根本就没睡过,而且在床上动来动去。再后来,我发现,孩子的对我做的保证,大多都是“空头保证”,都不会去实施,我感到很难过,我心想:为什么孩子的保证起不到作用了呢?好像好多的孩子只会保证的事说在嘴里,而实际做到。在放学的前,我和他们聊了这个话题,我从中知道了,也让我很震惊,原来老师一个不小心,老师的一个

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