初中第三册教案.doc

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1、体验汉语（3）第1课《你看起来很高兴》一、教学目标通过语言点的学习，掌握用“了”字和“可以”的用法并学会实际运用。通过对句型“如果……就……”和课文的学习，学生能够运用所学语言点和句型进行会话。二、教学重点和难点1、词汇1）学习表示心情的词语：高兴、生气、发火等。2）准确理解并使用“了”和“可以”的用法。2、语法掌握“如果……就……”句型的用法，并通过情境练习来掌握这一句型，帮助学生在交际中准确使用。三、教学方法1．从拍手歌入手，导入新课的学习。2．采用模象直观手段，使用多媒体辅助教学。3．讲练结合，以

2、小组活动进行词语的训练。4．采用游戏形式，培养学生的主动性与参与性，强化本课语言点。四、教学时间本教案包含第一课热身部分、词语部分和课文部分，共计50分钟。五、教具准备教具准备：表示心情的一些词语卡片：如：高兴、悲伤、发火等多媒体准备：PPT六、教学步骤（一）热身活动（8分钟）1、拍手歌，让学生模仿老师的动作，进行拍手动作。2、展示PPT中各种心情的图片，询问学生今天的心情。3.展示生词和词语，老师领读，学生齐读。4、词语游戏：全班分成两组，老师说N遍生词，同学们跟读N-1遍生词，看看那组同学整齐而不出

3、错。（二）学习生词（10分钟）PPT展示生词（含拼音）教学方法：教师领读→学生齐读→打乱顺序读→学生单独读如果(连词)表示假设，常同“就”、“那”、“那么”连用。rúguǒ你如果有困难，我可以帮助你。如果下雨，我们就在家里。感到（动词）如果感到高兴，你就拍拍手。gǎndào如果感到生气，你就跺跺脚。高兴（形容词）你高兴吗？我很高兴。gāoxìng我不高兴的时候，我会大声说话。就（副词）用在“如果……就……”句型中jiù如果感到高兴，你就拍拍手。如果感到轻松，你就拍拍肩。拍pāi（动词）拍手、拍打。看起来

4、事情明显。kànqǐlai你看起来很你高兴。老师看起来很悲伤。啊a（叹词）用在句子开头或结尾；真好啊！天啊！消息（名词）事情的情况。如：我有一个好消息（坏消息）。xiāoxi球队qiúduì（名词）参加比赛的一方队员。如：足球队；篮球队。赢yíng（动词）胜利：足球队赢了。不怎么样一般。平常。bùzěnmeyàng这件衣服不怎么样。他的学习成绩不怎么样。可以kěyǐ（动词）：表示许可。你可以走了；老师，我可以去卫生间吗？发火（动词）发脾气。他经常发火。fāhuǒ没méi（副词）表示“不”。如：没有。我的

5、书没了。倒霉(动词)遇到不好的事情。如：我的钱包被抢了，我真倒霉！dǎoméi（三）语言点及基本句型（15分钟）语言点一：“了”位置：动词形容词后意义：表示动作或者变化的完成。如：球队赢了。她哭了。我太高兴了！我写完了作业。语言点二：“可以”意义：表示许可如：——妈妈，我可以说话吗？——当然可以。——老师，我可以睡觉吗？——上课时不可以睡觉。语言点三：“如果……就……”1.语法的引入结合热身阶段的心情图片提问：——你今天高兴生气轻松……吗？——觉得高兴生气轻松……时你一般会做什么？(学生回答)

6、2.学习句型：①老师A单独提问，引导学生B回答。A:如果感到高兴你会做什么？B:如果感到高兴我就拍拍手。A:如果你生气你会做什么？B:如果我生气我就会发火。A:如果感到轻松你会做什么？B:如果感到我轻松我就会唱歌。3、语言点练习：学生分成两人一组，根据上面的所讲句型进行一问一答做对话练习。4、总结语言点：1.动词形容词+了，表示变化。2.可以+动词或事情的某种情况3.如果……就……如果A，就B（四）学习新课（15分钟)第2课《你是吃米饭还是吃面包？》一、教学目标通过语言点的学习，掌握句型“是……还是…

7、…”，能够就老师提供的情景主动提问并回答二、教学重点和难点（一）词汇1）学习人们日常活动的常用词汇2）准确理解并正确使用动词短语（二）语法1.学会使用选择复句“是……还是……”掌握这一句型的提问和回答；2.学会使用连动句表达两个连续的动作并通过大量的情境练习，帮助学生在交际中准确使用。三、教学方法讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的认读训练。四、教学时间全课共四学时，分为两讲。每讲两学时，约100分钟完成。五、教具准备图片和词卡六、教学步骤（一）热身活动（10分钟）1.出示下列日常活动的图片，让

8、学生用泰语说这是什么：吃早饭、穿衣服、去上课、洗脸、运动、刷牙2.出示生词卡片，老师领读，学生跟读，然后让学生逐一将生词卡片放在相应的图片下面。3.认读小游戏：将学生分成两组，一组学生每人手里各拿一张图片，一组学生每人各拿一张汉字卡片，老师说词语，两组学生将相应的图片和汉字卡片举起来配成对。比赛，看哪组同学反应快。请同学们按照日常活动的先后顺序排列以上图片。（二）学习生词及句型（20分钟）1.学习生词认读生词：PPT展示生词，含拼音早饭快刷