燃料的合理利用和开发说课稿

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1、《燃料的合理使用与开发》说课稿一、教材分析1. 本节教材的地位和作用 本课题紧扣单元主题——燃料，是一个承上启下的课题：承上——学生已经学习过课题1《燃烧和灭火》，知道有关燃烧的知识；启下——学生还要进一步学习有关燃料使用对环境的影响。 2.本节教材内容分析 本课题又分两部分——燃料和热量。化石燃料是生活生产中常用的燃料，煤、石油、天然气等对学生来说也并不陌生。教材采用活动与探究的编写方式，通过阅读和讨论，自己思考来学习有关煤和石油的知识，关于天然气从其主要成分出发，通过实验，进一步认识燃料燃烧和应用。

2、同时通过对化石燃料的使用年限进行估算，认识合理开发和节约使用资源的重要性。  二、学情分析本课题应该属于科普性化学知识，化学学科专业知识不强，知识难度不高；而且分析学生的原有认知水平，这部分知识与学生的生活实际联系密切，在其他学科中也对这部分知识有一定渗透，学生只是对“化石燃料”缺乏较全面地认识。三、教学目标的确立及教学重点难点1.知识与技能了解化石燃料对环境的形象；认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。2.过程与方法通过活动与探究、调查与研究、小资料和实验等形式，培养学生的创新精神和实践能力。3.

3、情感态度与价值观学生可通过亲身体验探究化石燃料对空气的污染，形成保护环境，爱护环境的意识。4.教学重点了解燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料，认识新能源开发的重要性5.教学难点燃料燃烧对空气污染的原因，选用燃料的依据及新能源的优点。四、教法分析要使学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面得以发展，就应引导学生主导参与和体验各种活动，而不仅仅是被动地学习，摆脱以志士为中心的束缚，促进学生转变学生方式，同时结合学生实际情况，引导学生对比分析、讨论、进行思考得出结论。五、学法分析改变教师的教与学生

4、的学的方式，充分体现新课程理念，体现教材改革以人为本，以学生的发展为本的思想，培养学生终身学习的能力。以注重学生素质培养为指导，培养学生的阅读理解能力。运用多媒体手段，激发学生的学习兴趣。以探究、讨论教学为主干，充分发挥学生的主动性 。在教学中如果能给学生提供更多的信息和素材，并给予充分的时间和空间让学生自主学习，加上教师的适当引导，便能让学生在重视过程的学习中完善自己的原有知识，树立正确的情感态度观。六、教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图[情景引入]  图片   [引发思考]播放两张优美的风景画

5、和燃料燃烧对环境带来恶劣影响的图片——蓝天白云、绿树成荫——工厂生产、烟囱冒烟这些图片，使你想到了什么？你认为是什么原因使得我们周围的环境不理想？今天研究燃料的燃烧对环境的影响   对图片内容进行分类、判断。  学生回忆，发言。   情境导入，使学生的视觉造成冲击。 让学生感性上切身体会到燃料燃烧对环境的影响。  引发思考 课题3使用燃料对环境的影响   [设问]  [提问]一、燃料燃烧对空气的影响煤对环境的危害有哪些？根据煤的成分及燃烧产物，分析燃烧煤对环境的危害。这些产物对空气有什么影响？回忆煤的成

6、分，分析燃烧产物及推断对环境的影响。 关注与化学有关的环境问题，增强环保意识。 探究酸雨的形成及危害[演示实验] [实验探究] [提问] 酸雨的形成 指导学生完成酸雨危害模拟实验。  强调：这只是一个模拟实验！   教师组织讨论：酸雨会对环境有哪些危害？引导学生总结发言。 观察现象、分析塑料瓶变瘪的可能原因。 完成酸雨模拟对比实验，观察现象、在书上填写实验报告，体会酸雨的危害。   小组合作培养分析问题的能力。酸雨是全球性的重大环境问题，人们又把它叫做“空中死神”。通过实验结合图片分析酸雨的危害及防护措

7、施，学生总结发言。加深对酸雨危害的认识，产生心灵的震憾，从而形成爱护环境、保护环境的思想。汽车燃料燃烧对环境的影响[提问] [讨论]   [小结]二、汽车燃料燃烧对环境的影响播放视频“汽车尾气对环境的污染”目前多数汽车都使用什么作为燃料？（主要是汽油或柴油）你知道汽车尾气中含有哪些物质吗？（引导学生）从哪些方面改进能够减少汽车尾气对空气的污染？教师引导学生  观看视频进行交流、讨论参考课本，通过学习课件中的相关汽车尾气的材料，从汽车用燃料的成分推出燃烧产物，分析尾气中的污染物。从汽车用燃料的成分改良和充

8、分燃烧的角度讨论并思考减少汽车尾气污染的方法。学生发言，阐述自己的观点。   探究减少汽车尾气对空气的污染。明确造成我们生活环境污染的主要因素，并分析解决的方法，从而从学生内心唤起保护环境从我们身边做起的紧迫意识。[过渡]     从酒精制备等过程探讨酒精燃料的优点     有同学提到用其他能源代替化石能源，为什么要开发新能源？（从节约和环保两个角度考虑） 化石燃料储量有限属于不可再生能源，化石燃料的大量使用不仅会造成空气污染也会导致资源紧