学困生转化计划与成效总结.docx

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1、桃花工业园中心校学困生转化计划及效果小结（2013-2014学年）班级：＿二（1）班　　辅导教师：＿王明璜＿＿＿　　辅导学科：＿语文拟帮助学困生人数3帮助后脱困人数0学困生姓名性别帮助前成　绩帮助后成绩是否脱困第一学期期中期末余志俊雄男7545.575否刘和伟男404156是王馨女606073是学困原因分析1、学习障碍。学习障碍，又称“精神迟钝”。是个包罗万象的概念——凡是对学习能力、组织能力、记忆能力、理解能力有影响的状况，都可称为学习障碍，比如听、说、读、写有困难，数学能力不足，做事没有条理，缺乏社交技巧等。造成学习障

2、碍的原因包括遗传因素、神经因素和身体因素，受伤导致大脑功能的改变也可能是原因之一。2、1家长的文化素质偏低。三个孩子的家长文化素质都偏低。2家庭教育观念滞后，家庭教育不讲方法。家庭教育的主要方法和手段不是说教，这是由家庭教育的特点决定的。在家庭中，家长的语言、行为、习惯、情操等等都是教育。而许多学困生的家长往往自身素质较低，教育观念陈旧，缺少正确的方法：要么讽刺、挖苦、训斥孩子，使孩子的自尊心受到伤害，有郁寡欢；要么唠唠叨叨，没完没了，使孩子产生逆反心理。还有一些家长过度溺爱孩子，要太阳不给月亮，结果培养了一些“小皇帝”、

3、“小太阳”。孩子在家里，或处于“至高无上”的地位，或百依百顺、惟命是从，出了家门，就成了“低能儿”，干什么都不行。在学习上也如此，最终成了学困生。3家庭经济条件较差，智力投资少虽然现在我国经济发展的很快，群众的生活水平有了极大提高，但是还有一些农村的家庭条件还比较贫穷，家庭经济入不敷出，更不用说智力投资；许多学生没有一处属于自己的学习地方，这边家长在看电视、打麻将，那边孩子在学习，学习条件得不到保证，意志力差的同学，易受环境的影响，学习成绩也随之下降。还有许多的家长忙于生计，把孩子托给孩子的爷爷或奶奶看管，没有尽到监护人的

4、职责，疏于管教和关心孩子，也是形成学困生的重要原因。4残缺的家庭结构余志俊熊的父母在他6个月大的时候就离异了，他是跟着奶奶长大的，学习习惯很差。帮助具体措施1、持之以恒转化。在教育过程中，老师要明确地指出学生身上存在的毛病，并在家长的配合下，师生共同制订出切实可行的转变计划。通过将学习中体现出来的不良习惯逐一列举，在老师和家长的监督、帮助下，教育后进生每天克服一点坏毛病。在监督过程中，老师和家长要经常鼓励学生，适时地表扬学生的进步，增强学生改掉不良习惯的自信。同时在此教育方法的实施过程中，老师和家长要有耐心，有毅力，不要让

5、学生三天打鱼两天晒网，更不能迁就学生，可以采取奖励与惩罚并用的原则来教育学生。经过一段时间的教育，如果学生的某一毛病已经改掉，就从计划表中删除，如此长时间坚持，就会取得明显的效果。2、用良好的课堂环境激发后进生。按照"以人为本"的教育原则，怎样面向全体学生，让成绩好的学生和成绩差的学生在一堂课中都能得到较好的思维训练和知识发展呢？这就需要做到"顾此又顾彼"，不能采取"一刀切，齐步走"的教学方式。为此，老师必须做到以下几点：（1）认真、科学地备课。在备课时要充分考虑到不同层次的学生。（2）教学内容难易得当。教学的内容安排要求

6、难易恰当，既能发展成绩好的学生又能顾及成绩差的学生。对于较难的问题，可以先让成绩好的学生回答，然后再让后进生补充或者回答，两者都给予鼓励。对于相对简单的练习，例如认识生字，进行组词等，可以让后进生多回答，锻炼他们的胆量和语言表达能力，并通过得到老师和同学的认可，激发其学习的积极性。（3）教学形式多样化。老师在课堂上注重创设情景教学，经常变化教学形式，采取丰富多彩的教学方法，时时刻刻吸引学生的注意力，特别是激发后进生的参与兴趣。只有这样，全体学生在课堂上注意力才会高度集中，思维敏捷，发言积极。3、用科学的学习技能指导后进生。

7、基于后进生在学习中的障碍，教师在授课过程中除了知识性的传授，要更注重其学习技能的训练。4、用"因人而异"的作业训练后进生。一直以来，老师在授完课后，布置的作业基本上是"千篇一律"，没有过多考虑学生做作业时的差异，给后进生带来了做作业的压迫感和畏惧感。这就要求老师在安排作业时，尽量考虑学生的实际操作能力，针对不同的学习能力，设计不同的题型，布置难度各异的题目，其中最优化的题目应有"跳之可获"的成功效果。对于后进生的作业，可以由浅入深、由易到难，逐步加深程度，逐步缩小与优生的差距。教师切忌用增加作业负担，课外大量补习以及严厉的

8、斥责等方法对待后进生。我们常常看见教师每天把后进生带到办公室补作业，改错，"头痛医头，脚痛医脚"，效果却不是很好，有些后进生甚至成了"老油条"，平时不听讲，不认真完成作业，总是依赖老师"开小灶"。所以，教师关键是要进行"作业会诊"，帮助后进生找到作业出问题的原因，帮助其弥补知识上和技能上的缺陷，鼓励其独