小学美术课本试讲稿 雕塑之美.doc

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1、知识与技能：了解雕塑的含义，掌握雕塑的分类以及在风格、形式、手法材质上的区别。过程与方法：通过观察对作品的分析、观察比较，小组合作探究激发想象力和审美能力情感与态度：激发学生对雕塑的兴趣，培养学生学会欣赏雕塑作品，感受雕塑作品的艺术之美！开场语：各位评委老师好，我是面试小学美术老师的7号考生，我今天试讲的题目是《雕塑之美》【板书：雕塑之美】接下来我将开始我的试讲。组织教学：上课，同学们好！请坐！1游戏导入：思想者（做动作让学生猜猜是谁？）很高兴又和同学们共聚美术课堂！上课之前带大家做一个游戏！老师摆一个姿势

2、，大家猜猜这是什么作品？大家思考片刻，开始吧！老师听到有些同学说是《思想者》雕塑，因为它摆的就是这个姿势。猜对了，大家都很棒！那老师再问问大家雕塑作品非常多，如果让大家来欣赏这些雕塑作品，你们觉得可以从哪些艺术角度进行欣赏呢？好，今天我们就一起走进雕塑作品的艺术世界中，去探究雕塑之美吧！2讲授新知：a初步感知：看到同学们对雕塑作品都很感兴趣，那老师请同学们观看两幅雕塑作品《摩西》和《中国龙浮雕》，在欣赏的同时思考问题这两幅作品给你带来了什么感受？它们有什么区别？好，视频看完了，哪位同学来给我们说一说呢？好就

3、请这位手举得最快的同学来说说吧！答1：你说：他们都是雕刻出来，一个是人物作品，这个人看起来非常威严，眼视前方，目光坚定，另一个是中国龙形象，活灵活现，很是逼真！总1：这位同学说的非常好！但是老师给你提个小小的建议，如果下次回答问题声音再响亮一些，更有自信，让其他同学都能听到就更好了，请坐！还有哪位同学想补充一下呢？同桌你来说吧！答2：你说：两幅作品，一个是雕刻在墙上的，是中国的神话故事形象；一个是独立的可以从前后左右全方位观看的，肌肉结构都非常真实和真实的人物差不多。总2：这位同学观察的非常细致，谢谢你的分

4、享！好，请坐！通过刚刚两位同学的回答，我们了解到中国龙雕塑是雕刻在墙上的，在雕塑中雕刻者在一块平板上将他要塑造的形象雕刻出来，使它脱离原来材料的平面我们把这种雕刻方式叫浮雕。而不附着在任何背景上，可以供我们360度欣赏的雕塑作品，我们叫圆雕。【板书：浮雕圆雕】b深入探究：同学们接下来我们一起来欣赏欣赏更多的雕塑作品吧！大家边欣赏边思考这些艺术作品有什么特别之处？它们都是用什么方式表现的？同学们可以选择你喜欢的雕塑作品，对它的表现手法、艺术风格、材质、雕刻内容以及作者及作品意义等方面进行欣赏。好！给大家5分钟

5、的时间，小组讨论讨论吧！【板书：欣赏：手法风格材质内容】讨论出结果可以举手示意老师，这组同学举手了，那就先请第二小组的这位同学来说说吧！答1：你说：你们小组经过讨论，都很喜欢《长信宫灯》这件作品，它是鎏金铜质，圆雕写实形式的，宫女跪坐双手拿着灯的一个造型，而且宫女的形象刻画的很细腻，神态看起来也非常自然，这件作品的亮点是吧写实和功能结合了，可以体现中国古代人聪明的才智。总1：这位同学你们小组探讨的可真棒！分析的很好，请坐！还有其他小组的同学想要补充的吗？第三小组的这位代表举手了，你来说说吧！答2：你说：你们

6、小组讨论的是《断臂维纳斯》，这件作品是石质、圆雕作品，是卢浮宫的镇馆之宝，这件作品在艺术史上也有很重要的历史地位，维纳斯看起来非常端庄和安详，非常写实，从任何角度观看都非常完美。总2：这个小组的同学见解非常独到！而且老师发现你口才也很好，请坐！好了同学们，通过刚才的作品欣赏和小组讨论我们知道了这些雕塑作品都是有独特意义的，也了解了这么雕塑作品为什么会被称为经典！3小组讨论：看来大家已经对如何欣赏雕塑作品已经轻车熟路啦，下面请同学前后四人为一组，对大屏幕上展示的这幅《着衣母婴卧像》作品进行欣赏和讨论，大家就可

7、以从我们刚才分析的角度出发进行欣赏，在大家讨论的过程中老师会巡视指导，有什么不明白的问题可以随时举手问老师，好了同学们，伴随着轻快的音乐大家开始欣赏讨论吧！4分享交流：同学们，时间差不多了大家是不是已经欣赏讨论的差不多了？哪位同学愿意到讲台上来和我们分享一下你们的讨论结果？第一组的这位同学已经高高的举起手了，好你到讲台上说说吧！答：你说《着衣母婴卧像》是英国的亨利.摩尔母与子系列中的一座，其表现形式是圆雕。母亲的外形像一座连绵起伏的山峦，高大巍峨，而孩子又瘦又小，形成了鲜明的对比；孩子好像睡着了，在母亲的怀

8、抱里，是那样舒适温暖。总：这位同学回答的十分精彩，谢谢你的分享，老师发现你的课外知识量很丰富呢，请回到你的座位上吧！由于时间的关系，老师就不请每个小组代表都到讲台上来分享点评了，不过看到大家在讨论的过程中都很认真，老师感到非常的开心。5小结拓展：好了同学们，这节课我们学习了解了古今中外很多优秀的雕塑作品，同学们这节课表现的太棒了，在我眼里你们都是美术欣赏家！也相信今天这节课的学习大家的收货也很多！希望大家在未来的