中职学校英语教学现状和对策探究

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1、中职学校英语教学现状和对策探究　　摘要：当前许多中职生对英语学习兴趣淡漠。在实际英语教学中，要真正让学生学有所得，终身受益，中职英语教师唯有培养中职生学习英语的兴趣。本文根据中职英语教学的现状，从提高教学效率的角度探讨了几点具体做法。关键词：中职英语教学教学现状教学策略中职英语是中等职业学校学生必修的一门课程，教师在进行此课程的教学时要着重培养学生的英语运用能力。将英语教学与学生的学习生活、未来的职业发展，以及社会需要等环节相融合，以帮助学生进一步提高英语运用能力及适应社会的能力。因此，中职学校英

2、语教学应当按照教育部的要求，运用现代教育理论和教学方法，改变传统的教育模式，在充分钻研和挖掘教材内容的基础上进行教学，调动起学生学习该课程的积极性，从而提高课程教学的质量和效果。一、中职英语教学现状1.生源素质不高受普通高中扩招的影响，中等职业学校的学生质量呈逐年下降趋势。中职学校的学生英语基础较差、学生学习兴趣与学习主动性较低，严重影响了中职英语教学的质量。另外，学生不能很好地适应中职英语的教学方式，也影响到学生英语学习的质量和对英语的运用。62.教学目标不明确中职教育与普通教育的一个显著差别，

3、就是培养目标不同，前者以培养技术应用型人才为主，后者以培养普通专业型人才为主。近几年，国家大力发展职业教育，大部分中职学校在专业培养目标上已经逐步形成特色，其专业课程的设置也逐步趋于规范。但是，因为强化了技能课，导致部分学校缩减了英语课时，甚至有些学校都没有开设专业英语课程。中职英语教学缺乏系统性、科学性和针对性的教学计划，理论研究也相对滞后，远远不能适应中职英语教学发展的需要，成为制约和影响中职英语教学质量的重要因素。3.教材和教学模式滞后随着用人单位对人才能力要求的不断提高，中职学校英语教学的

4、目标不仅是培养学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，更侧重于加强专业知识和技能的培养，提高学生在实际工作中应用英语的能力。但是，现在中职英语教学一直沿用单一的教学模式，学生一味地依赖于教材和教师，只是被动地接受知识，不能学以致用。4.教学评价不健全6教学评价是教学活动不可缺少的一个基本环节，它在教学过程中发挥着重要作用。中职学校的很多专业课程有很强的外部评价机制，比如各级等级证书，而英语却没有相应的外部评价机制，而校内的教学评价机制不健全。教师的教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理等没有严格

5、的监控与评价。学生的英语学习效果评价――考试与测验也很宽松，无法起到激励学生的作用。二、提高教学效率的策略1.转变师生观念为了使教育紧跟科技的飞速发展，英语教学大纲明确指出专业英语教学作为英语教学中一个重要组成部分，担负着促使学生完成从学习阶段到使用阶段过渡的任务，由此可见专业英语的教学有着十分重要的作用。随着国际交流日益频繁，企业迫切需求既精通专业又能熟练掌握专业英语的高素质人才。作为专业英语教师，必须认识到培养高技能应用型专门人才就得重视专业英语的教学，彻底转变教学观念。在转变教师观念的同时，

6、也必须让学生意识到这门课程的重要性。教师在正式授课前必须向学生们详细地介绍这门课程的学习目的、哪些场合能用到等信息。接着，使学生明白随着国际市场日趋开放，国内企业涉外业务越来越多，如很多企业使用购自国外的机器，而作为直接操作这些机器的一线技术人员就必须能看懂使用说明书、操作规范等，以免因看不懂而出现操作失误。最后，从学生密切关注的就业前景来分析，结合企业招聘实例让学生认识到较好的专业英语素养对他们来说更是工作上一个很好的筹码，使学生知道专业英语是必须掌握的课程。62.创新教学理念，提升教学层次要打

7、破传统的英语教学模式，加强学校英语教学改革，真正实现教师成为学生学习的组织者、参与者、引导者，突出和巩固学生在教学过程中的主体地位，改变课堂上以教师“主讲”、学生记笔记为主的教学模式。随着计算机技术的广泛应用，给教学带来了全新的氛围，尤其是在英语听力和口语对话中，教师可以在多媒体教学播放发音标准的英语对话和影像资料，创造生动活泼的教学情境，学生在好奇、愉快的氛围中学习，尤其能培养学生的口语能力。计算机教学所引发的全新的教学理念，要求我们的英语课堂必须以学生为主体，让学生参与到教学中来，主动学习。多

8、媒体、网络技术开阔了学生的视野，丰富了课堂教学内容，增添学习的趣味性，成为提高英语教学效率的有效途径。3.运用启发式、互动式等多样化的教学方法启发式教学实质上是让学生主动探索并在这一过程中找出解决问题的具体途径，教师则主要起指导作用。这种教学方法不仅能够促进学生的思维发展，进而发挥出其主观能动性，而且还有益于学生知识体系的构建。互动式教学法是以小组协商讨论以及角色扮演等方式，对课堂教学的内容进行深化理解。这一过程给学生创造了对某一特定问题用不同观点进行分析和比较的机会，从而使学生对