把世界还给孩子--让幼儿园真正成为孩子成长的乐园.doc

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1、把世界还给孩子让幼儿园真正成为孩子成长的乐园―――浅谈幼儿园教与学的转变玉山县第三幼儿园毛桂玉瑞吉欧学前教育系统的创始人马拉古兹有一首诗《其实有一百》里面写道：儿童，是有一百种组成的。儿童，有一百种语言……一百个世界……但是被偷走了九十九。”当今学前教育的“小学化”、“成人化”教育现象严重，部分家长过分注重孩子显性知识的学习，如认字、计算，却忽视孩子情感、能力的培养，很多幼儿园为迎合取悦家长，让幼儿在启蒙阶段识字、计算，把孩子自由天真烂漫的天性束缚在一个狭小的空间，严重阻碍影响的是孩子的身心发展，违背的是教育的规律。孩

2、子的世界正被成人悄悄偷走。幼儿教育最终的目的是促进每一个孩子健康、和谐、快乐的发展。新《纲要》也指出：“幼儿园应为每一个孩子提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。”因此，我们应该站在幼儿终身发展的高度和视角，不断强化教育质量意识，把提高教育质量看做幼儿园的“生命线”，把世界还给孩子。全面提升教育质量。一、环境育人，陶冶情操，还孩子一个童真童趣的世界环境是重要的

3、教育资源，时时刻刻影响着孩子。著名心理学家皮亚杰提出：“儿童认知发展是在与周围环境的互动中积极主动建构的。”《幼儿园教育指导纲要》也提出：环境是重要的教育资源，应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展。环境作为“无声的老师”，作为幼儿园一种隐性课程，应具有教育、记录的功能，并能不断激发幼儿的内在学习动机。在幼儿园环境创设上我们应该注重孩子、合作、课程三个意识，把握环境育人这个原则，力争让幼儿园每一面墙都会说话，每一件物品都富有教育意义。幼儿园所创设的环境必须围绕孩子而展开，孩子是真正的环境主角。每一面墙的布置中心位置都

4、应该以孩子的视线为主，内容都是孩子们看得懂并感兴趣的。例如：在洗手间的墙上，我们以图示法向幼儿展示七步洗手法，在便池的上方，又是以图示让孩子学会观察自己的大小便，以教育孩子们合理饮食。另幼儿园的环境不是教师独立完成的作品，必须有教师的参与、幼儿的参与、家长的参与，体现三者的合作。首先我们幼儿园教育，是家园共建的教育，在环境上体现了三者合作，让家长、孩子、教师都有了主人翁意识，三者之间联系就会更加紧密，就更有利我们活动的开展，从而促进孩子们的发展。同时，环境创设必须与课程紧密相连，环境是课程表现的直接载体，通过看环境就能

5、看到教师的教，孩子的学。二、理念为先、创新教育、给孩子一个开放和谐的世界据科学家调研分析：人能够记住看到的知识的10%、听到的知识的15%、做过的事情的80%，幼儿教育的功能从本质上讲，是一种着眼于未来的奠基工程，具有潜在效应和长远效应。当前幼儿教育和一些社会上的早期教育方案具有一定的急功近利倾向。世界教育评估组织指出：“中国孩子计算能力世界第一，创造力倒数第五”，这里说的虽然是小学生，但幼儿教育也存在类似现象。有的孩子10以内加减运算会做，但给他10元钱买三样东西却会难住许多孩子。所以，考虑“教什么”必须把握两点：一

6、是教育的即时效应和发展的潜在性问题，二是终生受用的品质问题。《纲要》对发展“情感、态度、能力、知识、技能”的排序，以及各领域对教育内容的表述，体现了一个鲜明的价值取向，那就是趋向于培养终生受益的品质这一幼儿教育的价值。（一）树立正确的课程观，把好课程建设关在课程的设置必须紧扣幼儿的生活。因为生活即教育，教育即生活。凡是违背幼儿生活经验的教育或远离幼儿生活经历的教育都不能有效发挥教育的价值。课程内容应关注幼儿的最近发展区，具有一定的挑战性，让孩子跳一跳摘到自己喜欢的桃子。课程设置应体现基础课程与特色课程优化整合的原则，应

7、关注幼儿全面+个性发展，从不同角度促进幼儿情感、态度、知识、技能全面和谐发展。同时课程也应彰显幼儿园办园特色的“活力”，浸润幼儿园品牌建设，通过课程的开发与构建打造幼儿园的品牌产品。（二）改变教育方式，把好课程实施关传统教育的弊端之一，就是把幼儿定格在完全由成人预设的“书本世界”、“模拟世界”中，远离幼儿的真实生活，脱离幼儿的现实世界。而新课程强调，要直面幼儿的成长需要，要关注幼儿的生活情境和生活经验，使学习内容贴近幼儿的生活，向幼儿的真实世界回归，努力实现“虚拟世界”与“真实世界”的有机融合。教师非常重视与幼儿的情感

8、交流，在理解幼儿的基础上，对幼儿瞬间产生的想法予以肯定、支持和诱导，并做出决策，进行生活教育。在这种活动中，教师所承载的文化、经验，不是对幼儿居高临下的“倾泻”，而是平等的对话；不是灌输，而是与幼儿分享。活动成为师幼共同探索新知和相互作用的过程，在这个过程中，充满了自然与和谐，充满了存在与快乐。实践中，我们不难发现幼儿的学习内容与