市场资源配置.doc

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1、市场资源配置9.1市场资源配置各位评委老师，大家好！今天，我说课的题目是《市场配置资源》。本课是普通高中课程标准实验教科书《思想政治必修1经济生活》当中，第四单元第九课《走进社会主义市场经济》中的第一框题。我将从教材分析，说教法，说学法，教学过程四个方面进行阐述。一、教材分析1.教材的地位与作用。本柩题重点介绍了市场经济的一般性理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识。上好本框题，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基木特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。2.教学目标%1知识目标：识记市场经济的基木含义，市场规则的表现

2、形式，社会信用制度的基本内涵,理解资源合理配置的必要性，市场配置资源的方式及优点，规范市场秩序和建立社会信川制度的必要性、方式，市场调节存在的不足。初步运用所学知识，结合经济生活中的实例认识市场配置资源的优缺点。%1能力目标：本框重点培养学生透过现象看本质的观察分析能力和自主探究能力，理论联系实际的能力、运用事例对问题进行综合分析的能力%1情感态度价值观目标：十分明确地认识到资源的有限性，树立起合理利用资源、养成勤俭节约的好习惯。自觉维护市场秩序、遵守市场规则，树立学法、憧法、守法的观念。培养诚信为本、操守为重的个人习惯。3.教学重点、难点根据《课程标准

3、》和新课改的要求，在吃透教材的基础上，从学生的实际出发，我确立本节课知识的重难点：重点：市场怎样配置资源；市场配置资源的优点；规范市场秩序的必要性；社会信用制度建立的必要性。难点：市场如何配置资源及市场配置资源的优点二、说教法依据政治课的性质和本柩题的内容，从高一学生生理特点和认识规律出发，我采用如下方法:1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生学习的兴趣、活跃课堂气氛。2.集体讨论法：针对学生提出的为您提，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题。3.案例分析法：用案例更加通俗易懂，提高学生观察分析、归纳能力。调动学生课堂的参与

4、性°三、说学法高一学生正处于初高中知识、学法的转换期，应特别重视学生的学法指导。在全面推进新课改的今天，课堂老师绝不仅仅时传授文化知识，更重要的是引导学生自主学习，是学生成为真正的学习主人。我用到的学习方法有：1.探究合作学习：激发学生学习探究的积极性，培养学生分析问题的能力。2.归纳演义法：通过引导学生对各种感性材料进行分析与归纳，形成一定的理性认识，提高学生抽象思维能力。3.有效阅读法：克服死记硬背、生搬硬套的方法，让学生学会巧妙记忆、巧妙阅读。四、教学过程1.创设情境，导入新课。市场经济建设面临资源短缺的问题，对市场中的资源要进行优化配置，使有限的

5、资源得到合理使用，才能尽量满足多方面的需要。1.讲授新课本课的内容包括三个方面：（1）市场调节。这一目重点是让学生了解市场调节是如何发挥资源配置功能的，并理解市场配苴资源的优点。（2）市场秩序。这一目重点是让学生明白具备&好秩序的市场经济才能实现资源有效配置，从而使学生理解加强市场规则建设与诚信建设的重要性。（3）市场调节的局限性。市场调节不是万能的，是有局限性的。这是本目要分析的内容。主要从两个角度进行分析：其一，市场不能调节的领域；其二，市场可以调节的领域，但由于存在“自发性、盲目性、滞后性”，难以有效发挥作用。通过创设情景，加深对市场调节局限性的理

6、解。通过对相关材料的自主探究，可以让学生积极、主动地发现问题，有利于培养学生认识、分析经济现象的能力。每个相关材料都是图文并茂，并结合课本知识对材料进行评析，既丰富了学生的学习内容，乂拓展了学生的思维空间，给学生提供了一•种新的学习方式。2.课堂小结让学生对本框内容进行小结，教师进行补充，树立木框的知识体系。由此把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质，使学生认识到市场调节是一种有效的资源配置方式，但市场并不是万能的；市场有效地发挥作用，必须具备公平、公正的市场秩序，并不是任何市场经济都能实现资源的合理配置的。引导学生要辩证地、全面地看问题。3.课堂板书r

7、1.市场调节：市场资源配置＜2.市场秩序：〔3.市场调节的局限性：4.作业设置：选取了一则材料及一幅图片，以“经营之道”为题，让学生从一个企业管理者的角度探究企业的经营之道，写一篇小论文。这个小课题不仅涉及本课的内容，也同第二单元第五课“企业的经营与发展”有紧密联系，能够把所学的新旧知识很好地结合起来。9.2社会主义市场经济一、说教材1、本椎题的地位和作用《社会主义市场经济》是高一经济生活第九课第二椎的内容。在此之前，我们学习了市场经济，即共性，为本框题内容做了铺垫。社会主义市场经济，即个性，它结合了第四课社会主义基木经济制度及第七课社会公平的内容，从而

8、证明了社会主义制度的优越性，坚信社会主义道路。2、教学目标知识目标：知道社会主义