综合实践附小研究方案.doc

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1、小学综合实践活动中培养学生探究能力研究方案叙师附小课题组一、课程开设的基本条件分析我县虽然地处边远山区，但我校在办学条件，师资配备上都有较成熟的条件,在围绕课题《贫困山区综合实践活动实施策略研究》的背景下，我校依据学生的实际情况，提出了《小学综合实践活动中培养学生探究能力》的研究课题。n的是：腾出一个空间，让学生自己往前走。搭建一个平台，让学生自己去锻炼。创造一个机遇，让学生自己去把握。设立一个冲突，让学生自己去讨论，解决一•个问题，让学生自己去找答案。选择一个题目，让学生自己去探究。二、课程开设的意义我校综合实践活动课的研

2、究和活动的开展，将继续以《基础教育课程改革纲要》为指导，充分体现综合实践活动的整体性、实践性、开放性、生动性、自主性的特点，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和探究、实践能力为重点，深化素质教育，提高综合实践活动的实效性。三、课程目标(-)总目标我们在综合实践活动的设计、开发和实施过程中，要鼓励学生自主选择，自订计划，将学生的兴趣和需要置于中心地位，要注重学生的实践和体验，促进学生个性发展。教师是帮助学生去发现、组织和管理，帮助学生不断提高选择意识和能力，从而逐步让学生学会发现，学会探究，学会创造，初步形成善于发

3、现问题和解决问题的能力，萌发创新意识。结合我校“小学综合实践活动中培养学生探究能力”课题研究，通过开展综合实践活动，培养学生学会“关心自己”、“关心他人”、“关心自然”、“关心社会”；设计系列化的班队活动体系、社会实践活动体系、校园文化活动体系。具体实施中做到以下几点：(1)使学生了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一•些常识；(2)使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动小学综合实践活动中培养学生探究能力研究方案叙师附小课题组一、课程开设的基本条件分析我县虽然地处边远山区，但我校在办学条件，师资

4、配备上都有较成熟的条件,在围绕课题《贫困山区综合实践活动实施策略研究》的背景下，我校依据学生的实际情况，提出了《小学综合实践活动中培养学生探究能力》的研究课题。n的是：腾出一个空间，让学生自己往前走。搭建一个平台，让学生自己去锻炼。创造一个机遇，让学生自己去把握。设立一个冲突，让学生自己去讨论，解决一•个问题，让学生自己去找答案。选择一个题目，让学生自己去探究。二、课程开设的意义我校综合实践活动课的研究和活动的开展，将继续以《基础教育课程改革纲要》为指导，充分体现综合实践活动的整体性、实践性、开放性、生动性、自主性的特点，以

5、实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和探究、实践能力为重点，深化素质教育，提高综合实践活动的实效性。三、课程目标(-)总目标我们在综合实践活动的设计、开发和实施过程中，要鼓励学生自主选择，自订计划，将学生的兴趣和需要置于中心地位，要注重学生的实践和体验，促进学生个性发展。教师是帮助学生去发现、组织和管理，帮助学生不断提高选择意识和能力，从而逐步让学生学会发现，学会探究，学会创造，初步形成善于发现问题和解决问题的能力，萌发创新意识。结合我校“小学综合实践活动中培养学生探究能力”课题研究，通过开展综合实践活动，培养学生学

6、会“关心自己”、“关心他人”、“关心自然”、“关心社会”；设计系列化的班队活动体系、社会实践活动体系、校园文化活动体系。具体实施中做到以下几点：(1)使学生了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一•些常识；(2)使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动小学综合实践活动中培养学生探究能力研究方案叙师附小课题组一、课程开设的基本条件分析我县虽然地处边远山区，但我校在办学条件，师资配备上都有较成熟的条件,在围绕课题《贫困山区综合实践活动实施策略研究》的背景下，我校依据学生的实际情况，提出了《小学综合实践活

7、动中培养学生探究能力》的研究课题。n的是：腾出一个空间，让学生自己往前走。搭建一个平台，让学生自己去锻炼。创造一个机遇，让学生自己去把握。设立一个冲突，让学生自己去讨论，解决一•个问题，让学生自己去找答案。选择一个题目，让学生自己去探究。二、课程开设的意义我校综合实践活动课的研究和活动的开展，将继续以《基础教育课程改革纲要》为指导，充分体现综合实践活动的整体性、实践性、开放性、生动性、自主性的特点，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和探究、实践能力为重点，深化素质教育，提高综合实践活动的实效性。三、课程目标(-)

8、总目标我们在综合实践活动的设计、开发和实施过程中，要鼓励学生自主选择，自订计划，将学生的兴趣和需要置于中心地位，要注重学生的实践和体验，促进学生个性发展。教师是帮助学生去发现、组织和管理，帮助学生不断提高选择意识和能力，从而逐步让学生学会发现，学会探究，学会创造，初步形成善于发现问题和解决