中职学校计算机基础教学初探..doc

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1、中职学校计算机基础教学初探摘要：计算机在前几年作为一门学科，近几年随着计算机的普及在课程及学科上出现了一系列问题，根据这些现象，我采取了理论与实践相结合加强实践能力和创新精神培养，积极更新教学内容，开展第二课堂、游戏教学法调动学生积极性和主动性，激发学生去发现、去探索、去创造。关键词:创新；兴趣；第二课堂；游戏教学中图分类号：G424文献标识码：A文章编号：1009-3044(2014)20-4763-02TeachingBasicVocationalSchoolComputerGUANGen-xiang(Secon

2、darySpecializedSchoolsofXinzheng,Xinzheng451150,China)Abstract：Thecomputerasadisciplineinafewyearsago,inrecent,years,withthepopularizationofcomputerappearedaseriesofproblemsinthecurriculumanddiscipline,accordingtothesephenomena,Itakeacombinationoftheoryandpract

3、icetocultivatethepracticalabilityandinnovativespirit,renewtheteachingcontent,carryoutthesecondclassroom,gameteachingmethodtomobilizestudents'enthusiasmandinitiative,stimulatestudentstodiscover,toexplore,tocreate.Keywords：innovation；interest；secondclass；gamestea

4、ching在这个科技水平不断提高，信息技术迅速发展的社会，计算机已经不再是单纯的高科技产品，而是越来越广泛的应用于人们的生活和学习当中。所以每个人都需要在一定程度上了解计算机基础知识，掌握基本操作,能够使用一些软件解决实际问题。学习计算机基础知识和其基本应用就成人们生活中必修课。1课程现状与问题1.1课程开设现状近儿年来，我国加快了信息技术教育的进程，有一半以上的学生在中学阶段学过信息基础课程，但是，长期以来由于中小学阶段计算机教学课程内容安排得参差不齐，计算机作为一门工具对家庭拥有率较高，接近半数以上的学生具备了一

5、定的计算机操作能力。但由于计算机基础教育在中小学阶段属于考察科目，计算机知识也不作为考核的依据，这都造成入校新生计算机基础水平相差较大的现状。根据调查数据显示，新入学的学生中还有一小部分从未接触过计算机，这种局面给中职生的教学带来一定的困难。若教学起点过低，必然会使程度较好的学生受到影响，认为学习内容过于简单；若起点过高，教学又只能为少数优秀生服务，这会严重挫伤起点低的学生的学习积极性，丧失学习兴趣，整体教学质量难以保证。例如，计算机基础教学与专业应用脱节，因为计算机基础课程每个专业都有安排，这时学生对自己的专业课还

6、是不甚了解，无法把计算机基础的学习与自身的专业结合起来，因此学得比较被动。1.2学科现状计算机应用基础是一门实践性的课程。在内容上具有内容先进，知识实用，书中不涉及过多或深奥的理论，而是将常用的计算机知识融于实例,彻底打破以知识传授为方法的教学模式。在教学过程中，我们制定阶段性的教学目标。对于重点内容要讲练结合，每一章结束要设定一个综合性内容，操作进行练习、巩固，对一些不熟悉的高级功能及使用技巧，要分阶段进行讲解、演练，激发学生的学习热情，使不同层次的学生都能取得成功的喜悦。如在讲EXCEL电子表格处理应用软件时，这

7、门课以上机实验课为主，对EXCEL提供的非常实用的统计分析功能进行了重点讲解。EXCEL中的统计分析（图表创建）功能，在实际应用中，非常广泛，经常会遇到需要处理大量数据的情况，针对不同的数据，需要制用不同的图表类型进行分析。因此，在该内容的最后阶段结合实际，老师首先进行示范演示，根据要分析的数据，制作柱形图、散点图、饼图。之后让学生自己演练，并且美化图表，得到了自己满意的作品。通过各阶段的操作、演练，不同层次的学生会有不同的收获和感受。1.3学生学习现状中职生具有以下特点：文化基础、口常行为、学习习惯、综合素质、性格

8、与心理存在一定问题上。使得他们中的许多人有了“破罐子破摔”的思想。传统的升学教育使得学生在升学无望的情况下，勉强选择了职业学校，但内心对在职业学校学习并不抱多大希望，以为自己永无翻身之日。既然如此，学习又有什么用，以至于不思进取、得过且过。2计算机基础教学改革的探索2.1理论与实践相结合，调整教学内容，突出操作我们在教学过程中，要注意培养学生的