教育部补助民中小学服务学习计画.doc

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1、教育部補助國民中小學服務學習計畫壹、計畫緣起國民中小學九年一貫課程目標重視人與自己、人與社會、人與自然之互動關係，旨在培養國中小學生帶著走的能力，以養成具備人本情懷、統整能力、民主素養、本土與國際意識，以及能進行終身學習之健全國民，課程中實已含有服務學習之精神內涵。服務學習在九年一貫課程中執行，可讓國民中小學學生之學習場所，不再侷限於學校以內，更可擴充至校園以外，融入社區及社會，以增加國中小學生實踐、體驗與省思之機會。現行國民中小學辦理服務學習活動之發想與方式十分多元，為強化各國民中小學辦理之服務學習能與課程結合進行發展，並確實落實從服務中學習之理念，教育部（以下簡稱本部）特於99學年度訂定

2、試辦計畫，因試辦成效卓著，爰規劃於100年度至103年度正式實施。貳、計畫目標一、引導國民中小學辦理之服務學習活動與學校課程結合。二、擴充學習地點至社區及社會，增加學生實踐、體驗與省思之機會。三、發展學生正向之自我概念，培養反思與批判思考之能力。四、使學生成為主動的學習探索者，為未來發展作更好之準備。五、增進學生社會關懷、社會參與及利社會行為之能力。六、與社區建立夥伴關係，讓彼此互為資源與支持。參、補助對象直轄市及縣（市）政府（以下簡稱地方政府）肆、實施期程100年8月1日至103年12月31日伍、辦理原則一、多元參與：設立多元服務方式，提供多元的選擇，讓不同背景學生都能有機會運用自己的能力

3、。二、統整融合：在各校既有基礎與特色上，融入學校正式課程並結合教育政策。三、合作互惠：服務者與被服務者之間協同合作，共同建立目標，決定進行方式，以滿足雙方需求，並增進彼此能力。四、從做中學：以學習為基礎，讓學生在服務實做中應用學校中習得的知能，透過反思連結課程學習與服務經驗。陸、辦理模式一、設計主題方案：運用學校本位課程，由各校依教育特性、地理位置與社區需求，結合社區資源，擇定服務類型與範圍，據以妥善規劃實施。二、融入領域課程：由各學習領域(科)教師配合課程需要規劃服務學習內容。三、運用社團課程：運用學校社團，進行定期或定點服務活動。(申請項目一、二者優先核予補助，僅申請項目三者不予補助。)

4、柒、組織分工一、教育部由本部委請專家學者組成「國民中小學服務學習諮詢團隊」，就上開辦理縣（市）政府及所屬國民中小學之推動情形進行實地抽訪，並就本案評估辦理效益。二、地方政府（一）指定專責人員，處理本計畫行政業務（如受理申請、辦理初審等事宜）及召開增能研習與成果分享暨計畫說明等會議，並適時提供必要之協助與諮詢。（二）配合「國民中小學服務學習諮詢團隊」協助安排諮詢輔導訪視等各項事宜。（三）訂定其他相關作業規定。（四）對辦理成效優良之學校(含教師及行政人員等)核予獎勵。三、辦理學校（一）成立推動工作小組：由校長召集相關處室與社區代表組成立推動工作小組，規劃與執行本計畫。（二）辦理增能及宣導作業：應

5、辦理教師增能研習，讓教師瞭解服務學習之理念，並利用各項集會加強教育宣導，讓全體教職員工及學生，均能充分了解服務學習課程之精神。（三）確實溝通協調：各校於實施前應與學生家長充分溝通（得採召開家長說明會、設計給學生家長的一封信或以其他適當方式辦理），並需事先與被服務者召開會議以了解被服務者需求，俾建立共識。(四)邀請專家學者到校輔導：每學期邀請「國民中小學服務學習諮詢團隊」到校諮詢輔導(得同縣市跨校合併辦理)，俾服務學習之辦理更加周延完善。捌、補助原則本計畫經費標準及項目係參照本部補助及委辦經費核撥結報作業要點經費基準表、本部對直轄市及縣市政府計畫型補助款處理原則辦理，並依據本部補助辦理國民教育

6、課程與教學事項要點核予補助。補助對象依下列經費編列標準編列及執行所需之經費，直轄市以遴選出國中小各4所之學校、縣市以遴選出國中小各3所之學校為原則，每年每所辦理學校最高補助10萬元：一、輔導費：凡邀請個人以學者專家身分到校進行諮詢輔導者屬之，最高補助每人/次2000元。二、講座鐘點費：凡辦理研習會、座談會或訓練進修，其實際擔任授課人員發給之鐘點費屬之（一）外聘：專家學者每人/節1600元；與主辦或學校有隸屬關係之機關學校人員每人/節1200元。（二）內聘：主辦或機關學校人員每人/節800元。三、印刷費：依實際費用標準支出（核實支應）。四、資料蒐集費：凡辦理計畫所須購置或影印必需之參考圖書資料

7、或資料檢索等屬之，上限為3萬元。五、交通費：依實際費用標準支出（核實支應）。六、保險費：辦理活動所需之平安保險（核實支應，限非公務人員始得保險）。七、雜支：以活動總經費百分之6計（含文具用品、紙張、活動相關耗材…等），不得流用至其他項目。另直轄市、縣(市)政府應就本計畫之組織分工擬訂整體計畫，辦理增能研習及成果分享暨計畫說明等會議，並可視需求編列膳費、講座鐘點費及交通費、印刷費、場地佈置費等，編列標準參照前揭