受力分析是学好初中力学之本.doc

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1、受力分析是学好初中力学之本很多学生进入初三学习力学时，总觉得力学部分难学，尤其在一些综合性的题目解答上，更是难以找到突破口，他们概念混淆、思路不清，根本不进行受力分析，拿着公式乱套一通，能对答案则好，不能也听天由命，并且很多时候还能对个八九不离十。长此以往，后果将会十分严重。一来，没有弄明白事情的来龙去脉，养成对待事物不认真、马虎了事的坏习惯；二来，进入高中后，将要学习更复杂力学知识，在分析物体受力情况，作力的示意图时，多画出一个力或少画了一个力，都将影响最后结果,甚至是满盘皆输。要做好受力分析，笔者认为应该

2、从以下几方面着手：一、弄清力的概念及其产生条件首先必须弄清所学过的各种力的基本概念及其产生条件。1.重力：①概念：物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。②产生条件：地球表面及表面附近的一切物体都受到重力。2.弹力：①概念：相互接触的物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力。②产生条件：相互接触和发生弹性形变，两者缺一不可。3.摩擦力：①概念：两个相互接触的物体，当它们要发生或者已经发生了相对运动时，在接触面上产生阻碍相对运动的力叫摩擦力。②产生条件：相互接触、存在压力和相对运动或相对运动趋势，三者缺一不可。二、明确

3、研究对象明确研究对象，借用物理模型，创设物理情景。习题有的给出一个物体，有的给出两个或多个相关联的物体。此时进行受力分析，要用到整体法或隔离法。1.整体法：把题目中给出的几个物体甚至所有物体看作一个整体，分析这个整体所受到的外力，这个整体内部物体之间的力就不需要分析出来，复杂的问题顿时变得简单多了。例：已知重500N的人站在重2500N的船上，如图所示。当他用50N的力拉绳时，船做匀速直线运动，则船所受阻力为()A.100NB.150NC.3000ND.3100N【解析】本题应把人和船看作一个整体，共受到三段

4、绳子拉着，向右做匀速直线运动，拉力之和为150N,再根据牛顿第一定律可知船受到的阻力和拉力平衡，所以阻力应为150N。故选B2.隔离法：分析题中某个物体，把其他物体隔离开来，只分析这一个物体的受力情况，甚至只分析物体的某一个部分。例：如图所示，重10N的物块A和重20N的物块B叠放在一起，受到10N的水平推力F的作用，在水平地面上一起做匀速直线运动，则此时A受到的摩擦力为—N,B受到的摩擦力为No【解析】本题先用整体法把A、B看成一个整体，推力和摩擦力是一对平衡力，算出B物体受到地面对它的阻力为10N。再用隔

5、离法分析A物体，只受重力和支持力，所受摩擦力为零。三、弄清研究对•象的运动状态认真审题，弄清研究对象的运动状态，在初中阶段只需弄清物体是处于平衡状态，还是处于非平衡状态。平衡状态包括静止和匀速直线运动，其他状态都是非平衡状态。这样一分，就把复杂的运动分析得非常透彻了。四、进行受力分析首先，进行受力分析一定要画力的示意图，当然可以在草稿纸上画草图；其次，分析时要按一定的顺序：先分析重力，再分析弹力，最后分析摩擦力。按这种顺序分析的原因是根据这些力的产生条件而设定的。当然也可以理解为，是由分析这些力的难易程度决定

6、的。有时物体是否受到某个力，很难判断，我们可以用反证法，先假设这个力存在，然后根据题中己知条件推导，若得出一个相矛盾的结果，说明这个力不存在；若得出的结果符合题意，则说明这个力存在。五、运用规律得出结果弄清了研究对象的运动状态，分析出了它的受力情况，再运用物理规律列式求解，这样的过程就会简单、自然、顺利多了。甚至最后还可以利用结果来验证开始的受力分析是否正确。初中要运用的物理规律一般都是由牛顿第一定律所演变而来的几个规律：1.由物体处于平衡状态推出物体所受合力为零，或由物体所受合力为零推出物体处于平衡状态。例

7、：如图所示，3个质量相同的物体分别受到竖直向上的拉力作用，处于不同状态：甲静止，乙以5m/s的速度向上做匀速直线运动，丙以5m/s的速度向下做匀速直线运动，则F甲、F乙、F丙的大小关系是o【解析】本题三个物体都处于平衡状态，所受合力都为零，所以F甲、F乙、F丙的大小关系是相等的。1.由物体处于非平衡状态推出物体所受合力不为零，或由物体所受合力不为零推出物体处于非平衡状态。例：如图所示，小球在AC间来回摆动，B为最低点。下列关于重力和拉力的说法中正确的是（）A.在A点时这两个力平衡B.在B点时这两个力平衡C.在

8、C点时这两个力平衡D.在A、B、C三点这两个力都不平衡【解析】本题中小球来回摆动，做曲线运动，处于非平衡状态，所受合力不为零，因此重力和拉力都不是一对平衡力，故选D。相信同学们根据以上方法多加练习，一定能养成解题前先受力分析的好习惯，也一定能把力学学好，把物理学好。（作者单位：江西省丰城市第一中学）