高考小说阅读情节的作用.docx

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1、高考小说阅读情节的作用一、概括情节①从理清小说的结构层次寻找线索，抓住主要的矛盾冲突、重要场面、重要事件等几方面概括文章的主要情节。②依照“开端、发展、高潮、结局”的故事进展来概括内容（有的兼有序幕和尾声）。二、情节展开 （1）从（由）……写到（引出）……，然后……，最后……，从而解释（体现）……（2）引题……事例……拓展……反思；（3）以……为线索，选取了哪些材料来表现主旨：（4）作者构思文章的思路是：时间、地点、逻辑【并列、递进（层层深入）、正反对照】、情感变化等。 三、情节作用  1、整体来说A.内容上，情节本身对人物性格塑造和主题思想表达有何直接或间接的具体作用；

2、B.结构上，有无“设置悬念”“为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔”“照应前文”“线索或推动情节发展”丰富故事情节、等作用；C.表达效果上，即从给读者的感受分析，如跌宕起伏，引人入胜、令人回味、张弛有度，摇曳多姿等。2、分条理（1、交代人物活动的背景；2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣；3、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；4、照应前文；5、推动情节发展、丰富故事情节；6、刻画人物性格，突显人物形象；7、表现主旨或深化主题、点题；8线索）四、探究情节（1）首先明白文中的环境、情节、人物形象、主题以及四者之间的两两之间、整体之间的关系；（2）其次思索题干中涉及到的内容与上述环境、

3、情节、人物形象、主题之间的关联或者异同；（3）说出自己的见解，在文中找出证据，作简要说明、分析。【阅读训练】　巴尔塔萨的一个奇特的下午　　[哥伦比亚]加卡列尔.加西亚.马尔克斯　　鸟笼做成了，巴尔塔萨习惯地把它挂在房檐底下。刚吃完午饭，就听人到处在说，他做了一个全世界最漂亮的鸟笼。来瞧热闹的人多极了，巴尔塔萨房前简直门庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鸟笼，把木工作坊的门关上。　　"你该刮刮脸啦。"鸟尔苏拉对他说。星期，丈夫一心扑在鸟笼上，于木工不用可是鸟笼一做事烦恼就顿时烟消云散了。　　"你能赚多少钱呢？"她问。　　"不知道，"巴尔塔萨回答，"我想要价三十比索。末了总能到手

4、二十吧。"　　。"乌尔答拉说："这半个月来，你起早贪黑的。再说，这鸟笼多大呀。我这个大哩。"　　有大鸟笼的消息早就传开了。老大夫希拉尔多的夫人爱养鸟，那天下午，大夫出诊归来，就去看个究竟。　　饭厅里挤满了人。那鸟笼放在桌上，供人观赏。偌大的鸟笼用铁丝扎成，分成三层，上下有通道，里面搭着专供鸟儿吃食和栖息的小房。空余部分，装有鸟儿嬉戏用的吊杆。整个鸟笼，犹如一冰厂的模型。老大夫左看右瞧，他寻思，这鸟笼果然名不虚传，比妻子买的那种漂亮 　　这根本不用养鸟，只要就会叫起来："说，他当着众人把鸟笼转了转，又把鸟笼搁回桌上，"得，我买下了。"　　"已经卖给别人啦。"乌尔苏拉说。　　

5、"蒙铁尔的儿子，是他订做的。巴尔塔萨补充道。　　大夫又瞧瞧鸟笼。"你可以再做一个嘛！"　　"很抱歉，大夫，"巴尔塔萨说，"可是已经出手的东西是不能再卖的呀。"　　大夫耸耸肩膀，"他们出多少钱买下的？"　　巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉。"六十个比索。"她说。　　大夫又看看鸟笼。"真漂亮。"他赞叹着，"漂亮极了。"说罢，转身朝门口走去，"蒙铁尔课真有钱啊！"　　财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷。他就住在哩这儿没有多远的地方，一间堆满家具什物的房子里。他那影容憔悴的妻子，一吃罢午饭就紧闭门窗，在黑洞洞的屋子里，睁着眼睛整整待上两个钟头。她忽然听见人声嘈杂，不禁吃了一惊。开门一看，

6、只见门前聚集着一大帮人，巴尔塔萨拿着一个鸟笼也在那儿。他穿一身白，胡子刮得精光，神情严肃纯朴。"这玩意儿真太妙啦，"蒙铁尔的妻子喊了起来，顿时容光焕发，她把巴尔塔萨请到屋里，"我这一辈子都没见过这么好的玩意儿。"　　"彼贝在家吗？"巴尔塔萨把鸟笼搁在饭厅的桌子上。　　"他还在学校里呢，一会儿就回来。"她答道。接着补上一句："蒙铁尔这会儿在洗澡吧。"　　蒙铁尔，浑身毛茸茸的，从卧室的窗户探出身来："那是什么呀？"　　"彼贝的鸟笼呗。"巴尔塔萨说。　　那女人疑惑地瞧了他一眼："是谁的？"　　"彼贝的呀。"巴尔塔萨的语气十分肯定。"是彼贝让我做的呀。"　　蒙铁尔穿着裤衩就从卧房

7、走了出来。"彼贝！"他喊了一声。　　"孩子还没有回来呢。"他妻子喃喃地说。　　彼贝在门洞里出现了。他约摸十二岁，眼睫毛弯弯的，沉静忧伤，活像他母亲。　　"你过来，"蒙铁尔对他说，"是你让他们做鸟笼的吧？"　　孩子低下脑袋。蒙铁尔一把揪住孩子头发，看着他的眼睛，"你说呀。"　　孩子咬咬嘴唇，一声不吭。　　"蒙铁尔！"妻子埋怨了。　　蒙铁尔放开孩子，转身朝巴尔塔萨走来。"抱歉得很哪，巴尔塔萨，你事先应该跟我商量一下嘛，只有你才会跟小孩子打交道。"他把鸟笼还给巴尔塔萨，"你赶紧拿走，能卖给谁就卖给谁。"　　然孩子一直木然不动地呆着，