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《人教版初三语文下册有悬念的作文才好看.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《有念的作文才好看》教学者：合肥市第四十八中学桑清[教材分析]“基于教材写合，重构写作教学体系”。新提出了种写合的作文教学基本策略。人教版七年教材文中可以提出一些写作因子，比如置念。《羚羊木雕》、《爸爸的花儿落了》、《社》等文在置念上学生很好的写作借。[学情分析]在小学段,学生的作要求并不高,能写到文通字,把写明白,把事情写清楚,的作文就是好文章了。可是到了中学,就有更高的要求。很多中学生写作文洋洋数百字，也用了各种修辞方法，但人了后，却感有些索然无味。原因是什么呢?我以其中有一条，就些学生的些作文里缺少念。“念”是小、曲、影等作品的一种表技法,
2、是吸引广大群众的重要手段。一个七年学生写出念十足、性很高的作文然是人所,但是如果明白了一些方面的道理,着在自己的作文中加上念的某些元素,是可以文章增色不少的。[教学目]1.感受置念的好，了解“念”的意；2.学3种置念的方法，并运用到写作中。[教学]1课时[教学程]一、入：一个文人在老寿星的生日典上献,起笔写—“个婆娘不是人”⋯⋯字落引得众人面面相,心都提到了嗓子眼儿了。老寿星的喜之日,你撰文添彩来了,你竟然个婆娘不是人。接着,人家大笔一“九天仙女下凡”。哇！寿星不是凡人,是九天仙女呀,是多高的誉呀。文人又写“儿个个都是”⋯⋯大家瞪大眼睛大嘴巴,准
3、要理一番,一行文字又把寿宴推向高潮“得仙桃奉至”。大家上都是一副的表情，什么出呢？“念”,在古典小里称“扣子”或“关子”，即置疑，不解答，以起者“根究底”的趣和急切期待的心理，借以激者的趣。置念,可以增加故事的曲折感,使情跌宕起伏。写作文也一,置念同能使作文的跌宕之美、次之美,能引人入。“文似看山不喜平”，“文忌直，曲。”有念的作文才好看。二、——精彩片段同学朗文中的一些精彩片段，并思考作者是如何置念的。1.“那只羚羊哪儿去啦？”突然我。（《羚羊木雕》）2.新建的大礼堂里，坐了人；我生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中位子上。我的襟上有一粉色的竹
4、桃，是来从院子里摘下来我上的，她：“竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看你上台一!”（《爸爸的花儿落了》）3.不料一年真可惜，在早上就叫不到船。平村只有一只早出晚的航船是大船，决没有留用的道理。其余的都是小船，不合用；央人到村去，也没有，早都人定下了。外祖母很气，怪家里的人不早定，絮叨起来。母便慰伊，我的比小村里的好得多，一年看几回，今天就算了。⋯⋯吃之后，看的少年也都聚来了，高高的来。只有我不开口；他都息而且表同情。忽然，一个最明的双喜大悟似的提了，他，"大船？八叔的航船不是回来了么？"十几个的少年也大悟，立刻掇起来，可以坐了航船和我一同去。我
5、高了。然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母又是若叫大人一同去，他白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在疑之中，双喜可又看出底来了，便又大声的道，"我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我又都是水性的！”⋯⋯外祖母和母也相信，便不再回，都微笑了。我立刻一哄的出了。（《社》）三、探——技巧1.通来置念；2.通开留下疑来置念；3.通曲折的故事置来念。四、——我来1.一：以《第一次教育父母》写第一自然段。学生朗自己的作品，生共。并且示范：世上只有父母第一次教育孩子的事，哪有孩子第一次教育父母的事？有，因爸爸老是因小事矛盾，我很巧妙地他行了第一次教育。2.二
6、：写文章，叙个事件，在叙程中置念，不少于200字。五、展——分享交流学生小内推荐同学作品与大家分享，生共、共改。六、小：我在写作中常常疏于念的置，作文得平直松散，缺乏匠心，我通在文章的开置念、使文章的情更加，使文章起伏有致，尺水波，来达到引人入的效果，成一篇“好看”的文章。最后大家留一个疑：在文章前面置了念，在文章的后部分就解开念，我怎么做呢？听下回分解。六、作：完善堂，形成作文《第一次教育父母》，不少于600字。七、板：
