好饿好饿的毛毛虫小班优质教案.doc

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1、好饿好饿的毛毛虫小班优质教案精品文档故事内容:在皎洁的月光下，一个卵静静地躺在树枝上。一个星期天的早晨，太阳暖暖地照着。啪!卵破了，从里面爬出一个小小的毛毛虫来。星期一，他啃穿了一个苹果。他还是觉得饿。星期二，他啃穿了两个梨子他还是觉得饿。星期三，他啃穿了三个梨子，他还是好饿呀。星期四，他啃穿了四个草莓，可他还是饿得要命。星期五，他啃穿了两个苹果和三个梨子，他还是很饿呀。星期六，他吃了好多，有巧克力蛋糕，有冰欺凌，有夹心筒，有甜西瓜。这次他不饿了，他不再是一个小毛毛虫了，他成了一个胖嘟嘟的大毛毛虫。他围着自己造了一个叫做“茧”的小房子。

2、他躺在里面，睡起觉来。第二天，又是一个星期日的早晨，暖暖的阳光下，茧破裂了，从里面飞出一只美丽的蝴蝶来。教学目标:1、通过绘本故事，让学生了解毛毛虫的生长，体会毛毛虫破茧而出的过程。2、学习用“如果我是毛毛虫,我喜欢吃?.”和“如果我是毛毛虫，我会?.做”的句式说一句完整的话3、学习词:毛毛虫、饿、茧、蝴蝶4、感受绘本故事带来的色彩美教学准备:课件、音乐、绘本书、字卡、布袋、一枝1/101/10页精品文档树叶教学过程:一、认识毛毛虫1.观看课件，了解毛毛虫出壳的过程1)你看到了什么,毛毛虫在干什么,2)出示字卡:毛毛虫、饿2.老师出示故

3、事绘本，请学生欣赏“毛毛虫可调皮了，它爬呀爬，爬到了实小，爬到了我们的教室，爬到了这本故事书里，看，它来了?”老师出示故事绘本,请学生欣赏。二、讲述故事:毛毛虫饿了1.教学生认识封面，告诉学生故事名字和书的作者2.老师边讲故事边引导学生理解故事内容:毛毛虫吃了几个苹果,我们一起来吃一口，，小朋友你们吃饱了吗,，可这只毛毛虫还是觉得很饿，我们来看看它又找到了什么,?3.进行句式练习:如果“我是毛毛虫,我喜欢吃?”分别请学生来用句式说话,引导学生说一句完整的话三、认识茧1.老师讲解故事:毛毛虫吃饱了会怎么样呢,我们来看看，，教学生认识茧。2

4、.出示字卡:茧2/102/10页精品文档3.老师:今天老师也带来了一个茧，你们看出，这个茧漂亮吗,谁愿意来当这个茧呢,4.请一个学生来扮演茧，并根据老师的讲解来进行表演:一天过去了，毛毛虫在睡觉，二天过去了，毛毛虫在睡觉，三天过去了，毛毛还在睡觉?5.提问:毛毛虫在茧里面睡醒了，它想出来怎么办呢,鼓励学生大胆想办法，并用“如果我是毛毛，我会?做”的句式来说一句完整的话四、破茧而出变蝴蝶1.观看课件:破茧而出2.教师:毛毛虫怎样变成蝴蝶的,出示字卡:蝴蝶3.引导学生说出毛毛虫演变蝴蝶的过程师:小朋友们，故事讲完了，你们说这条好饿好饿的毛毛

5、虫怎么会变成美丽的蝴蝶的,”生:“因为它吃了很多东西。”生:“因为它的愿望就是要变成美丽的蝴蝶，为了实现这个愿望它不停地吃着各种东西。”师:那你们的愿望是什么呢,生:我的愿望是当一名医生，为病人看病。生:我的愿望是长大了当老师。生:我的愿望是长出一对翅膀飞到全世界去。??3/103/10页精品文档师:那你怎么做才能实现你的愿望呢,生:我要读好多的书，学到很多的本领。五、出示名人头像，树立远大理想师:小朋友们说得真好，来看看这些人，他们有的是科学家，有的是音乐家，有的是文学家，他们都是这个世界上最优秀的人，都是从小小的毛毛虫啃书啊啃书啊，

6、变出来的??师:小朋友们，你们这些小小的毛毛虫啊，才刚刚开始啃呢～你想啃些什么好吃的，变成怎样的蝴蝶，这个故事啊，要你自己来完成了～六、完成写绘作业最后布置的读写绘作业是:设想一下自己是一条毛毛虫怎样才能变成美丽的蝴蝶，用绘画表达出来。反思:这是一个美丽的故事。简单而美丽，却揭示出成长的执着与美丽。每一个成功的人不都是从一只毛毛虫变来的吗,他们像毛毛虫一样有着精神的饥渴。他们一本一本的啃着书，吸取着知识的养料。因为他们知道，在他们身体里面，有着一个蝴蝶的灵魂与梦想。亲爱的家长呀，我们手心里握着的不也是一只毛毛虫吗,他要上学了，他开始寻找

7、食物了，他将拥有一本书，他开始上第一节课，他开始识字了，他开始像毛毛虫一样啃书了，从有趣的连环画到美丽的童话4/104/10页精品文档故事，从小说到散文、诗歌，再到深刻的哲学书籍。我们相信，他们最终将破茧成碟，在知识的花丛中飞舞。小班阅读教学活动《好饿的毛毛虫》1(通过绘本阅读，科学观察毛毛虫的生长过程，对毛毛虫蜕变成蝴蝶感兴趣。2(操作绘本过程中进行点数练习，感知1-数量，并初步学习不同的量词。自制大绘本、毛毛虫指偶1个，1-数量的小展板小朋友们，这是谁呀,你会学着毛毛虫的样子跳舞吗,今天这条可爱的毛毛虫会带着小朋友们走进一本有趣的绘

8、本里，一起去丛林里探索和品尝各种好吃的东西。1、以毛毛虫的口吻介绍绘本封面:小朋友们，这本书的名字叫做《好饿的毛毛虫》，讲述了一条毛毛虫吃了好多好多的东西，可它为什么这么饿呢,我们赶快钻进书里找找答案吧。2