中学体育教材教法

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1、中学体育教材教法复习资料绪论1.体育教材教法研究的对象：主要是教学中的教师、学生、教材和教学方法手段四个要素和它们在教学过程中的互相关系，以及这种关系引起的矛盾和解决这些矛盾的规律。2.体育教师的作用：体育教师在教学过程中起主导作用，主要体现在贯彻中学体育与健康课程标准、钻研体育教材并根据学生的特点通过科学的方法把知识、技术和技能传授给学生，教会他们自己学习，自己锻炼，全面发展学生的身体，向学生进行思想品德教育。3.学生在体育课堂上是学习的主体。4.教材（客体）：过去的体育教学大纲中有明确的教学内容安排，现在只给出了体育课程标准，给出了田径类、球类、体操类、水上或

2、者冰雪类、民族民间体育类、新兴运动类等项目、六个运动技能系列、以及一个健康教育专题系列。5.教学方法：是教师和学生未来实现教学目标，完成教学任务所采用的方式与手段的总称6.教学方法应包括教师教的方法和学生学的方法。第一章1.人体生理机能活动能力变化的规律：为上升、稳定、下降。2.动作技能形成的规律动作技术：学生掌握动作技术，从不会到会，从掌握不好到较完善的掌握，大致经过粗略的掌握动作；改进、提高动作；动作趋于巩固运用自如三个阶段。3.人体机能适应性规律：机体适应活动所产生的体内一系列变化的过程，是由工作阶段进入到相对恢复阶段和超量恢复阶段，最后到复原阶段，这就是人

3、体技能适应性规律。第二章1.“课程”作为教育的下位概念，应具有教育的一切属性。2.体育课程类型：1）体育显性课程是以直接的、明显的方式呈现的体育课程。2）体育隐性课程是以间接的、内隐的方式呈现的体育课程。3.体育课的特点1）体育课既要向学生传授体育和卫生保健方面的基本知识、技术和技能，又要促进学生身心发展，是一种教、学、练合一的课。2）体育课组织教学既有全班的形式，又有分组的形式和个别的形式，是一种多组织形式相互配合的课。3）体育课中不仅有师生交往，而且有大量的生生交往，是一种交往多样性的课4）体育课中学生要承受适量的运动负荷，是一种需要消耗相当体力的课。4.体育

4、课的结构是指课的基本组成部分及其各部分进行的顺序和时间分配。5.按照身体机能活动状态和教学目标安排的课的结构，一般分为准备、基本和结束三个部分。6.在体育课中，学生身心都要承受一定的负荷，其中身体练习对机体的影响称为生理负荷，由各种刺激所引起的心理负担称为心理负荷。1.体育课密度：是指一节课中有效利用的各项教学活动、教学辅助活动的时间与上课总时间的比例。2.关于课程名称的改变：1903年拟定《奏定学堂章程》，其中规定各级学堂都设体操科。3.什么是体育与健康课程标准《课程标准》是在“健康第一”思想指导下，依据中共中央、国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教

5、育课程改革纲要（试行）》制定，并由国家教育主管部门颁布的关于中小学体育与健康课程的指导性文件。4.体育与健康课程的性质“体育是一门以学习体育知识和运动技能为主要内容，以身体练习为主要途径，以增强学生身体素质与健康，传承体育文化，培养终身体育锻炼意识，能力与习惯为主要目的的必修课程。”5.“体育与健康”的含义我们应该把《体育与健康》理解为“体育为健康”，也就是说体育要为学生现在和将来的身心健康服务。6.健康三维观：身体健康、心理健康，良好的社会适应能力7.中学体育与健康课程的主要特点1）更加突出健康和教育的价值2）重视学生运动爱好和专长的形成3）强调教学内容和方式要

6、体现课程的时代性4）强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习5）构建发展性的评价体系8.课程的基本理念1）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长2）激发运动兴趣，培养学生终身体育意识3）以学生发展为中心，重视学生的主体地位4)关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益9.根据学生身心发展的特征划分学习水平：《标准》根据学生身心发展的特征，将中学的学习划分为四、五、六、级水平，并在各学习领域按水平设置相应的水平目标。第三章1.体育课教案：是对一堂体育课设计的教学方案。它是一节体育课的教学设计成果的提炼和升华，是教学设计的书面表达形式，是体育教学的基本依据，也是检查

7、与评价一节体育课质量的依据之一。2.体育课教案的形式：是表示其教学内容和过程的结构和方式，其内容是构成事物一切要素的总和。3.体育课教案的分类1）从体育课类型的角度出发，体育课教案可以分为体育理论课教案和实践课教案2）从体育教案形式进行分类，可以把体育教案分为表格式教案，顺序式教案、详细式教案、简要式教案（卡片式教案），表格式教案又可以分为双栏式和多栏式教案。4.教案的研制过程1）备课（备教材、备学生、备场地器材）2）教案的设计撰写3）教案的实施检验4）教案的评价修改1.体育教学目标的确定随着国外教育目标分类理论的引入，有人根据美国教育家布鲁姆对教育目标的分类，把

8、教学目标划