最新白描欣赏.doc

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1、__________________________________________________内江师范学院张大千美术学院教案设计题目：中国画——白描欣赏课姓名：李依航班级：2011级2班学号：20110941159指导老师：黄花收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________课题:中国画——白描欣赏课课时:一课时课型:欣赏课授课对象:高中一年级学生教材分析:本课程是欣赏课，是属于第四节课的内容，有着很重要的作用，为中国画的深入打下基础。按照教材本课是先介绍白描的一些基本知识，结合知识列举出

2、几位当时比较有名的画家及其代表作品，比如国画大师张大千的白描人物画、北宋白描大师李公麟《五马图》、武宗元的《朝元仙仗图》、吴道子的《八十七神仙图》、吴道子《送子天王图》对这几幅作品进行赏析评价。教学目标：1.知识和技能目标：欣赏中国传统线描的绘画艺术作品，首先引起学生对这些艺术作品的欣赏兴趣，开拓学生的视野，使学生能够在教师引导下了解这些绘画作品的特征与发展。从而达到让学生了解线描是中国绘画最基本的描绘方法，是中国画造型的主要手段。2.过程和方法目标:在教学过程中，通过老师对白描画的基本介绍及几幅代表作品的赏析，使学生能够掌握到欣赏绘画的基本方法——熟悉线条的特性和性质。2.情感态

3、度和价值观目标：通过对本课的学习，使学生对白描产生浓厚的兴趣，能够在生活中发现线条美，欣赏线条美，懂得美术的社会功能，享受美好生活。教学重点：了解线描作为一种艺术语言，在中国绘画史上的重要地位。了解有代表性的画家及作品。掌握线描的基本技法及表现形式。教学难点：对有代表性画家的成就及绘画特色的分析讲解教学方法：收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________1.教法：讲解与幻灯片展示相结合。2.学法：欣赏，观察以及教师讲解。教具准备:幻灯机，相关绘画作品的幻灯片若干张学具准备：《艺术欣赏美术》第一

4、册教学过程：时间环节教师行为学生行为（预想）教学手段设计意图组织教学1-5分钟1、（2分钟）安定课堂秩序，清点人数，检查学具。1、一部分同学忘带了用具，有点紧张、焦急。2、有认真听讲的，也有做小动作的，甚至是窃窃私语的。讲授法检验同学们的上次听讲效果，以及为本节课的听讲做铺垫。引入新课2-5分钟1、（1.5分钟）同学们在美术课中有了解过白描吗？2、（1.5分钟）有没有同学告诉我工笔、白描和线描的区别是什么？根据刚才的讲解，有没有同学能够告诉我白描的含义是什么呢？3、（1分钟）我们翻开教材第49页看看它是怎样说的。1、学生回答：有2、学生回答得不是很完善。口头语言集中同学们的注意力，

5、培养上课回答问题的积极性，以及锻炼语言组织能力。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________讲授新课15-25分钟1、白描的基本含义：　（1）就是用墨线勾描形象，不设颜色，是中国画的基本技法之一种。中国画中完全用线条来表现物象的画法。有单勾和复勾两种。以线一次勾成为单勾，有用一色墨，亦有根据不同对象用浓淡两种墨勾成。（2）线描是中国民族绘画的主要造型手段。是构成中国画民族风格的一个要素。线描是运用线的轻重、浓淡、粗細、方圆、转折、顿挫、虛实、长短、干湿、刚柔、疾徐等不同的笔法来表现物象的体积

6、、形态、质感、量感和运动感的一种方法。它不著颜色，有时可有一些淡墨来略加渲染，具有独特的表现形式和造型规律，并富有韵味。用线的变化，要与造型的形式美紧密相连。其线或刚健、或婀娜、或轻灵、或凝重，由于用笔多变遂产生极为丰富的感觉。用线描來造型的特点是清晰、简练、富有裝饰性，可以完美地刻划各种现象，表现出千变万化的各种物象的新的生命。(3):中国画中完全用线条来表现物象的称“白描”1、学生看到画面后回答问题很积极，有同学说是神仙，有同学说是妖精。幻灯片既可以让学生自己感受一下画面中的气氛，又可以巩固他们对这幅画的印象。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除________________

7、__________________________________。中国画白描作品是以单纯的线条勾勒作为造型手段，无论是工笔画还是写意画，无论是花鸟还是人物，他们都是以线构成，借线的粗细、长短、曲直方圆、轻重缓急、虚实疏密、顿挫刚柔、浓淡干湿在造型上生动运用和有机结合，表现形体的质量感、体积感、动态感和空间感，是在对自然物象深刻理解的基础进行主观创造，从而达到抒情表意的目的，它是神与物游，物我两忘的主客观结合的产物,区别于西方以色彩、明暗来表现物体的方法。故而白描不