高职院校文化建设中企业文化融合路径探索

高职院校文化建设中企业文化融合路径探索

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1、高职院校文化建设中企业文化融合路径探索  摘要:高职院校文化建设是高等职业教育发展的必由之路,在高职院校文化建设中融入企业文化,汲取企业文化的优秀成果,是高等职业教育发展的必然趋势,也是高职教育工学结合的重要举措,是培养企业可持续发展所需要的高素质人才的重要途径,本文从智力文化、精神文化、制度文化和物质文化层面对高职院校文化建设中融合企业文化的路径问题进行了一定的探索。关键词:高职院校校园文化融合路径企业文化高等职业教育是以培养高素质技能型人才为目的的教育,具有职业性、技术性和应用性的特征,所培养

2、的毕业生必须与就业岗位之间“零距离”。高等职业教育的特征决定了高职学生不仅应具有扎实的专业知识和技能,而且必须做到与企业文化相适应,与企业岗位零距离。这就要求高职院校文化建设不可忽视企业文化的存在,与企业文化深度融合。高职院校文化怎样与企业文化深度融合?融合的途径有哪些?这是我们必须考虑的现实问题,也是如何办好高等职业教育的问题。一、高职院校文化与企业文化的融合8高职教育是指在高等教育阶段所进行的职业教育,它主要是指在完成高中阶段教育的基础上,围绕相应职业岗位所要求的知识和能力组织教学,以使学生毕

3、业后能够立即顶岗工作[1]。高职院校文化就是高职院校的校园文化,在具有校园文化的属性同时,又有区别于其他教育类型的校园文化,这是由高职教育的特性决定的。校园文化是“学校全体师生员工在长期的办学过程中培育形成并共同遵守的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范”[2]。高职校园文化是校园文化的一种具体形式,是高职院校师生共同的教育实践中形成的,反映高职师生共同追求、行为准则、价值观念、学习生活方式的总和,高职院校文化相比较其他校园文化更多地表现出职业性特征,在文化中更多地融入了职业特征和职业素养。企业

4、文化是指一个企业中各个部门,至少是企业高层管理者们所共同拥有的那些企业价值观念和经营实践,是指企业中一个分部的各个职能部门或地处不同地理环境的部门所有的那种共通的文化现象[3]。企业文化是企业员工认同的价值观、职业道德、行为规范、企业精神等,对企业员工思想行为具有一定的影响。8作为社会文化亚文化的高职院校文化和企业文化,虽然在文化的内容、特点和形式上表现或有不同,但就功能来说联系很大,都具有感染人、教化人、规范人、培养人、塑造人的功能。高职院校的教育属于职业教育,培养学生具有服务于生产一线的高技术

5、职业水平,高职院校这一教育定位要求高职教育融入社会,毕业生与企业零距离。但目前的现实情况是高职毕业生与企业之间距离还很大,毕业生中有很大一部分人因不能满足企业要求最终离开了最初就业的企业,甚至有的毕业生一个月连续就业失业好几次,就职好几个企业均不能适应。例如柳州师专教育与心理科学系心理咨询专业毕业生就业统计,初次就业率为92%,毕业一年统计,失业的占28%,交换工作的占78%,交换5次以上的占65%。高职毕业生离开企业,频繁跳槽的原因除专业知识和技能外,很大一部分是不适应企业文化。企业文化是以企业

6、各种规章制度和物质现象为载体的制度文化、管理文化和经济文化,高职院校文化是以教育人为主的教育文化,两种文化的差异导致了毕业学生很难马上适应企业文化要求,只得选择离开企业。8为了有效应对高职毕业生因不适应企业文化离开企业的这一现象,有效解决高职毕业生就业问题,高职院校文化必须与企业文化融合。高职院校在办学过程中一定要紧密联系企业,依托企业,不断加大校企合作力度,面向企业生产一线,培养企业需要,毕业生适应的应用型技术人才。高职学院文化建设要紧紧围绕高职学生成才的内在需求,将企业的职业特征、职业技术、职

7、业道德和职业素养融入校园文化中,实行开放式办学理念,通过行业、校友、实训基地、合作办学等渠道把优秀的企业文化引入校园,建立与企业文化高度衔接的校园文化。学生通过这样的校园文化的熏陶,能够对企业的管理理念和方法有一个全面准确的认知,对企业文化的精髓能早点建立认同感,能够在毕业时自然融入企业当中,较快地完成角色转换,在最短时间从“学生”变为“企业员工”,实现高职毕业生“零距离”就业的目标。二、高职院校文化融合企业文化的途径高职院校文化融入企业文化,汲取企业文化的优秀成果,是高等职业教育发展的趋势和要求

8、,是工学结合的重要举措,也是培养企业可持续发展所需要的高素质人才的重要途径。高职院校文化与企业文化融合的具体途径有很多,本文从智力文化、精神文化、制度文化和物质文化四个层面对融合的途径进行了探索。(一)智力文化层面的融合注重高职学生的专业知识和技能水平的提高是实现校园文化与企业文化在智力层面融合的重要途径。面向市场,企业需要高等职业教育培养大量业务知识扎实,业务技能过硬,具有一定法律知识和企业管理知识的高素质、高技能应用型人才。高等职业教育应该以此为导向,将人才培养目标定位于面向企

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