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时间:2020-02-03
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1、《镜泊湖奇观》教学反思 《镜泊湖奇观》是一篇文字优美的写景文章。它通过描写镜泊湖独特的美丽景色,赞美了祖国壮丽山河,表达了作者热爱大自然,热爱祖国的思想感情。课文的重点在于突出镜泊湖景色的壮丽奇特,故而以“奇观”为题眼。 在设计导学案时,我复读了文章,在刚刚开始接触文本的时候,我并未能感受到镜泊湖的“奇”,倒是被作者描写的镜泊湖的美景打动了,湖面的景色是那么的自然朴实又绮丽多变,瀑布是那么的壮美,地下森林里是那么地郁郁葱葱……然而,课题是“镜泊湖奇观”,到底奇在哪里?于是我开始围绕
2、“奇观”展开了思考。经过反复地思索、商讨,对于它的“奇”才有了较为全面的认识:这山水湖泊在粗犷的北方大地上本身就是极其罕见的景观,更别说它的湖中的“倒影奇幻”,瀑布的“从不结冰断流”,地下森林的“郁郁葱葱”了。既然教师在解读“奇观”时都遇到这么大的困难,就更别说学生了。于是,我把“镜泊湖的景观为什么称为奇观”作为教学的重点难点来解决,进行导学案的设计。 在批注课上,我积极巡视学生批注的情况,重点看他们能否对文章有正确的把握。在备展时,我观察学生能按学案要求进行有效备展,能抓住课文重点,能有效组织语言
3、进行练习,我很高兴。在展示课上,学生每一组展示的都很精彩,尤其是朗读比赛环节,每个学生都能娓娓动听地把课文重点段落背诵下来。我很感动。 把握好三十五分钟的课堂,让学生在有限的时间里进行精彩的展示,让知识落地,这才是语文课堂的意义。
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