主要特点和不足怎么写 3篇.docx

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1、主要特点和不足怎么写3篇　　主要特点和不足怎么写·1　　名称：修桥　　目标：　　1、能在各种材料建构成的障碍物上行走，练习手眼协调和平衡能力。　　2、努力尝试多种练习平衡的方法，培养创新意识。　　材料：变形平衡木、大块积木、弧形塑胶板、沙包、硬纸板、雪花片　　过程：　　一、导入：　　1、以游戏《风和小树》做为活动腰部、颈部及手部肌肉的准备动作，同时激发幼儿的活动兴趣。　　2、教师：“昨天晚上的一场大雨把小河上的桥冲走了，小动物们不能到河对面去找食物了，请你们帮它们想个办法，可以顺利到达河的对面。”　　二、基本部分;　　1、让幼儿利用已有的材料(平衡木、积木、

2、塑胶板)建构不同的桥，并分别上去走一走，提醒幼儿小心。　　2、集中：讲讲每座桥的不同之处，请几名幼儿示范，说说自己是怎样又快又稳地过桥的。　　3、幼儿自由练习，体验在不同障碍物上行走的难易度，手眼协调。　　4、集中：教师：“小动物们得到你们的帮助，又能吃到食物了，为了表示感谢，送来了好多吃的，咱们一起去运回来，好吗?”　　5、引导幼儿用各种方法把食物(沙包、硬纸板、雪花片)运回来，鼓励幼儿尝试用身体的各个部位运食物。提醒幼儿注意安全。　　三、放松：　　1、总结性评价，对幼儿愿意帮助别人、动脑筋想出的各种办法给予表扬和肯定。　　2、一起做放松运动：甩手、扭腰、

3、晃头、捶腿等。　　3、鼓励幼儿和老师一起收拾材料后回班。　　主要特点和不足怎么写·2　　小蚂蚁爬爬　　设计思路：根据小班幼儿的身体发展特点和规律，以及3-4岁幼儿的好奇心比较强，又加上小班幼儿特别喜欢爬，但是机械式的爬枯燥无味，就难以激起幼儿的兴趣，应该为幼儿精心设计游戏场景，在一系列游戏场景的变换中练习爬的动作。但是很多幼儿都不能掌握正确的爬要领，以及在爬的过程中应该注意什么，基于这些具体情况设计如下活动，最主要的目的是让幼儿学会正确的爬的姿势以及提高幼儿的动作的灵活性。《纲要》中指出："以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中"。　　【活动目标】：　　一、

4、引导幼儿练习手膝着地地自然协调地向前爬，尝试倒退爬，提高动作的灵活性。　　二、让幼儿喜欢参加体育活动，感受集体活动的快乐。　　【活动准备】：　　一、材料准备：小蚂蚁头饰;沙包制成的红、绿粮食若干;红、绿筐各一个;垫子搭乘的小桥一个;背景音乐。　　二、经验准备：了解有关蚂蚁生活的相关知识。　　【活动过程】：　　一、准备活动--听音乐做动作听音乐，幼儿和教师一起做热身运动：头、肩、腰、腿、膝、脚教师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮蚂蚁宝宝，可以充分调动幼儿的积极性，引发幼儿参与活动的兴趣。热身运动让幼儿充分活动各个关节，防止在活动中受伤。　　二、基本活动(一)、练习各种不同方

5、式的爬行动作1、自由爬教师边念儿歌便带领幼儿自由爬，为后面的游戏爬做好准备。并提醒幼儿不要相互碰撞，注意安全。　　自编儿歌：今天天气好晴朗，跟着妈妈去散步。　　蚂蚁蚂蚁爬呀爬，蚂蚁蚂蚁爬呀爬。　　2、有序爬鼓励幼儿一个接一个有序地爬过垫子连接而成的小桥。　　3、寻声爬通过玩"捉迷藏"的游戏，请宝宝们拉下头饰蒙上眼睛，倾听妈妈的互换，手膝着地爬着找妈妈。　　4、尝试倒退爬(播放"狮王进行曲")宝宝听什么声音?前面发生什么事了?让我们一起去看看。(引导幼儿向前爬)哎呀!是一只正在找食物的老虎，快向后退。(引导幼儿向后倒爬)听，没声音了，让我们再次向前爬。(引导幼

6、儿再次向前爬)三、游戏：蚂蚁背豆豆引导幼儿寻找场地一头用沙包制成的小粮袋。　　请幼儿将红、绿两色的小粮袋安颜色标记运回相应的粮仓。(师友共同检查游戏结果)小结：启发幼儿总结出爬的时候背部要保持平稳。　　蚂蚁妈妈：粮食不够怎么办?　　引导幼儿在场地中发现"大豆"鼓励幼儿一起合作把"大豆"抬回去。　　四、放松练习，结束活动。(时间2分钟，运动量小)律动《一只小蚂蚁》鼓励幼儿先拍拍手臂、膝盖、再互相拍拍手臂、膝盖。　　注意事项：　　1、在游戏过程中，引导幼儿爬时眼睛要向前看，避免与其他幼儿相撞，提醒幼儿注意安全。　　2、关注幼儿的卫生，教育幼儿手爬脏了不要乱摸，特

7、别不能揉眼睛、吃手等。　　【活动评析】：　　根据《纲要》中健康领域的目标，运用游戏的形式引导幼儿练习手膝着地自然协调地向前爬，还尝试了倒退爬，提高幼儿动作的灵活性，让幼儿感受到参加体育活动的乐趣。本次活动的特点：　　首先，趣味性方面：幼儿喜欢小蚂蚁，扮演聪明可爱的小蚂蚁会让他们觉得很有趣。过"小桥""寻声爬""躲避大老虎"等，整个活动以游戏的方式贯穿始终，孩子们和教师一起游戏玩耍。自然轻松而富有亲情的游戏氛围让孩子们感受到集体活动的无穷乐趣。　　再次，层次性方面：根据循序渐进的原则，自由爬、一个接着一个爬、尝试后退爬、背着物体爬等一系列游戏活动，不断提高练习

8、要求，逐步发展孩子们动作的协调性和灵活性。　　最后，