小学英语骨干教师培训学习心得.docx

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1、小学英语骨干教师培训学习心得  今年七月,我有幸的参加了南京市小学英语骨干教师培训活动。工作以来,第一次参加市骨干教师培训,我十分珍惜这次机会。期间,听了教授、老师们的精辟论断,使我对小学英语新课程的目标和理念有了更深刻的认识。学习时间虽短,但对我影响颇大,我不光学到了如何去更好地教学,更从黄教授那里学到了师德与热情。  参加本次培训的教师都是来自各个学校的骨干教师,他们都拥有丰富的教学经验,我身为一名年青教师,能与他们同窗学习,觉得十分荣幸。在这次培训过程中,我们互相分享自己的教学经验。其中有很多老师都在教牛津英语一年级的教材,我们并对一年级牛津的英语教学展开了讨论。我们一致认为在一年

2、级的英语教学中,应注重与学生的交流,开展以学生为中心的互动式教学,才能真正达到新课改提出的要求,使学生在学习中体会成功,对英语学习产生浓厚的兴趣。如何在牛津英语的教学中做到这几点,我们认为必须有着几方面的认识。  一、直观教学,快乐教学,提高学生的语言学习兴趣和语言交际能力。  根据心理咨询学理论,兴趣是儿童进行活动的主要动力。儿童的兴趣总是和一些积极、肯定的情绪相联系,它可以激发儿童的求知欲,可以降低儿童意志努力的程度,使其注意力较长时间集中在一定活动内容上,并能唤起儿童丰富的想象力和创造的欲望。有了兴趣,儿童就会主动地、自觉地参与到教学过程中来,工作报告在教学过程中充分表现自我、完善

3、自我。因此,在牛津英语的教学中,采用直观教具、游戏、全身性的反应活动、都能引起学生对语言本身的兴趣,并能帮助他们加深理解,加深记忆。例如:在教食物时有许多的单词,如果靠单纯的记忆的话,会显的很枯燥,印象也不深刻,而采用了直观教具,像照片,实物,不仅使学生记忆深刻,也使课堂气氛活跃,学生也乐意接受。又如:在教relationships,在课堂上采用互动的学习模式,让大家相互介绍家庭成员和之间的关系,有时,会闹出笑话,随后大家一起纠正,这样学习,学生感到很快乐,同时,也觉得印象特别深刻。  二.培养自立,发挥学生学习的主动性。  培养独立思考的习惯,对于发展思维能力是极其重要的。著名心理咨询

4、学家布鲁纳的“认知发现说”认为,学习不是被动机械地形成刺激——反应的联结,而是主动形成认知结构的过程,布鲁纳非常重视人的主动性,他认为,学生和科学家的智力活动从本质上说是一样的,无论掌握一个概念还是解决一个问题,入党申请书发现一个科学理论,都是一个主动的过程。因此,他大力提倡发现法学习,所谓发现法,就是让学生独立思考,改组材料,自行发现知识,掌握原理、原则。要尽可能使学生成为自主而自动的思想家。可见,教师发挥学生的学习主动性及培养独立思考习惯十分重要。在牛津英语教材中,许多Unit都要求学生去自主学习,独立思考。例如:6A,Module1,Unit3,Let’sgo中的一张地图,它要求通

5、过学习句型:Howarewegoingtogetto…?来认识路并要求能给别人指路;又如:6Bmodule1中四个Unit:Fire,Air,Water,TheEarth都要求通过学习能独立思考这些自然元素对人类的作用;这些知识涉及到其他的许多学科,在学习的过程中既学到语言知识,开阔了知识面,也培养了独立思考和主动学习的能力。

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