攻关探究题课件重点资料讲解.ppt

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1、攻关探究题课件重点一“评”：典型错题回放（一）习题感知卷六阅读（四）《鲁宾孙漂流记》选段：“我头戴一顶又高又大的山羊帽，形状怪异，……不管是胡子还是髭，还不至于长到能挂住我的帽子，但足以让英国人吃惊不小。”（本段写的是鲁宾孙用山羊皮做了许多的生活用品。）第20题：在鲁宾孙的性格中，你觉得哪一点是我们当代青少年最需要学习的？请说说理由。（4分）（二）得分现状：A：我觉得他乐观向上.坚韧不拔的意志和性格值得我们学习。因为在生活中我们会遇到一些挫折.只有乐观顽强地拼搏才能渡过难关.因此他身上的这一点值得我们学习。——3分D：坚持不懈，不怕困难，临危不惧

2、。当我们遇到困难时不应轻易退缩，应学习鲁宾孙不怕困难，坚持不懈的精神面对并克服它。——2.5分F：不畏困难，勤劳动手，爱动脑筋。无论在学习上还是生活中都十分需要这些品质。——2.5分（二）得分现状：C：乐于向上.不怕困难.不畏艰险.顽强等精神品质需要我们学习。—2分E：自强自立，当今社会上，我们当代青少年过着衣食无忧的日子.—2分B：顽强不屈，不畏困难。我们当代青少年，遇到一点挫折，就受不了，半途而废，因此很多事情都干不好。—2分（三）为何得分不高？原因：1、不了解题目特点；2、不知从哪里下手；3、组织表达不清晰。A、2010相关考纲解说（考点：

3、6个；层级：运用；可能分值：12分）1、文言文阅读：获得启示。2、实用类文体阅读：作出判断、评价。3、文学类文本阅读：①获得启示。②作出评价。③说出体验。4、文学名著阅读：发表看法。二“讲”：对策（一）了解题型是前提B、认识探究题：通观近五年中考卷的探究题，题目的开放性、答题的综合性、隐藏的限制性，这三个本质特点决定探究题难做、难得分。（二）理据结合才得法1、思考：为什么A答了很多，还得不到满分4分？A、我觉得他乐观向上.坚韧不拔的意志和性格值得我们学习。（2分）因为在生活中我们会遇到一些挫折.只有乐观顽强地拼搏才能渡过难关.（1分）因此他身上的

4、这一点值得我们学习。→记住：有理无据（事例）要扣分！2、思考：为什么D、F答题“理由”环节被扣0.5？D、坚持不懈，不怕困难，临危不惧。（2分）当我们遇到困难时不应轻易退缩，应学习鲁宾孙不怕困难，坚持不懈的精神面对并克服它。（0.5分）F、不畏困难，勤劳动手，爱动脑筋。（2分）无论在学习上还是生活中都十分需要这些品质。（0.5分）→记住：机械重复、泛泛而谈观点会失分！3、思考：为什么C只得2分？C、乐于向上.不怕困难.不畏艰险.顽强等精神品质需要我们学习。（2分）→记住：只有观点，无理无据扣重分！4、思考：E、B也是2分，丢分和C有无不同？E、自

5、强自立，当今社会上，我们当代青少年过着衣食无忧的日子.（2分）B、顽强不屈，不畏困难。我们当代青少年，遇到一点挫折，就受不了，半途而废，因此很多事情都干不好。（2分）→记住：说理不全、表达不清、理由偏激不给分！（三）层次清晰给分高修改A的答题，怎样得满分？我觉得他乐观向上.坚韧不拔的意志和性格值得学习。（2分）因为在生活中我们会遇到一些挫折.只有乐观顽强地拼搏才能渡过难关.因此他身上的这一点值得我们学习（1分）→记住：先观点，再举例，后理由；三者一个不能少。如他孤身一人在荒岛上，自己建房子住；或自己找果实果腹，酿酒；或把当前的好处和坏处比较，坚持

6、写日记，使自己能够知足安命。（1分）（四）细节问题要关注1、看看：修改后的A还有什么要注意的？我觉得他乐观向上.坚韧不拔的意志和性格值得我们学习。如他孤身一人在荒岛上，自己建房子栖身；自己找果实果腹；把当前的好处和坏处比较，坚持写日记，使自己能够知足安命。因为在生活中，我们会遇到一些挫折.只有乐观顽强地拼搏才能渡过难关.因此他身上的这一点值得我们学习→记住：细节不可忽视（这是答题的第一印象！）疏通文意、规范标点！。。也我们、，，。。2、想想：（1）还有哪些组的答题也有细节上的不足？——C、E组的标点也有问题。（2）为什么A组的答题最后一句受表扬？

7、他乐观向上、坚韧不拔的意志和性格值得学习。如他孤身一人在荒岛上，自己建房子住、酿酒；把当前的好处和坏处比较，坚持写日记，使自己能够知足安命。在生活中我们也会遇到一些挫折，只有乐观顽强地拼搏，我们才能渡过难关。因此他身上的这一点值得我们学习。（有完整答题意识）——A组的答题有始有终。三“改”：实战演练——丢分在哪？怎样完善？A：第22页卷三14题（4分）——这篇通讯用第一人称，朴实地再现了郭师傅历经千辛万苦创业的过程，给人以一种奋发向上的感觉，激励着人们。（1.5分）B：第22页卷三18题（4分）——我听到了作者的同学对这次通话的珍惜，以及对通话的

8、感动。（0.5分）D：第35页卷五11题（3分）——我认为，有一些可以避免的错误完全可以不发生，但只因为人们的意识薄弱，为了一己私欲，造