锡林郭勒大草原.docx

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1、《锡林郭勒大草原》教学设计【教材】语文（S）三年级上册【课时】第二课时【设计思路】《锡林郭勒大草原》是一篇写景的精读课文。写的是我国内蒙古自治区锡林郭勒大草原美丽而欢腾的景象，表现了作者赞美大自然、热爱祖国的宽阔胸怀。课文所在单元的训练重点是抓住重点句子和段落，了解作者是怎样描绘、赞美我们伟大祖国的壮丽山河的。在本课的教学设计中，重视语言文字带来的美感享受。在讲授过程中，首先利用美妙的音乐和草原美丽风光的图片来引入，调动了学生视觉、听觉等多种感官感受草原的美，激起学生的兴趣。在整个教学过程中，注重发挥学生的主体性，充分发挥学生的自学、互学能力，通过学生的感悟

2、、交流来理解课文。本设计的亮点在于能够创设情境，让学生身临其境，亲身体验。【教学目标】（一）知识与能力1、巩固认识本课生字，学会新词。2、能抓住重点句读懂段的内容，初步了解一点构段方法。3、能联系上下文与生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，感受锡林郭勒大草原的广阔美丽与无限生机。（二）过程与方法1、能有感情地想象朗读课文。2、通过对第2段的理解，优等生能流利背诵本段，中等生能背诵课文，后进生能流利朗读课文。3、能抓住文中“野草”“湖水”“野花”展开丰富的想象，从而理解课文。（三）情感态度价值观产生对草原的向往，对祖国山河的热爱。【教学重点】抓住重点句理解课

3、文内容，学习有关词句，能流利地朗读课文。【教学难点】联系上下文与生活实际展开合理想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。【课前准备】多媒体课件学习卡【教学流程】一、情景导入1、我们今天要到一个美丽的地方去游览一番，在游览前我们要先认识一下我们的生字和词语宝宝，谁当小老师来带大家读？2、大家看图，这就是我们今天游览的地方——美丽的大草原（配歌曲欣赏---美丽的草原我的家）3、你们知道这草原的名称吗？（板书课题、读课题：锡林郭勒大草原）让我们一起走进这广阔美丽的大草原吧。二、整体感知1、小声地跟读课文朗读录音，思考：（1）锡林郭勒大草原给你留下了怎样的印象

4、？（2）圈出还不认识的生字词和不理解的词语，标好自然段序号，准备课中或课后交流。2、师生评议、梳理：（1）课文一共有几个自然段？（2）锡林郭勒大草原给你留下了怎样的印象？课文是从哪两个方面来介绍的？（广阔而又美丽欢腾的世界）三、精读课文，理解感悟（一）感悟草原的“广阔又美丽”1、齐读第1、2自然段，提问：这两个自然段有什么关系呢？（第一、二自然段都是讲锡林郭勒大草原是广阔而又美丽的，但是第一自然段是概括叙述，第二自然段是具体描写。第一段是第二段的中心句。）2、默读第2自然段，并思考：从哪些地方可以看出锡林郭勒大草原是广阔美丽的？是从哪几方面介绍的，用笔画出来

5、。3、小组合作，重点词句理解。A、出示重点句子：蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花。散发着阵阵清香。B、小组长领取任务，在组内交流：该句话中哪个词语用得好？好在哪里？你觉得这句话写得美的理由是什么？C、集中汇报：（1）野草：蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。①这一句写草原的什么？（板书：野草）②理解：“满”、“铺”满眼：不论向哪个方向看，眼前都是一片青翠的绿色，多漂亮。铺向：把东西展开或摊平。突出了

6、草原的广阔与平坦。③你觉得这句美的理由是？一个“满”，一个“铺”把我们带进了广阔的绿色大草原，写出了草原的广阔和美丽。闭眼想象一下，此时我们就站在大草原上，草就在我们的脚下，我们不停地向前走，不断向前、向前，再向前，全是一片绿。④课文还有那句话再次说明了草原的广阔美丽？山岭上深谷里还是平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们捉迷藏。⑤现在我们请男生有感情的把大草原的广阔与美丽读出来，（有感情的朗读）老师和女生闭眼感受美丽与有趣。（2）湖水：高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。①出

7、示句子，齐读。这句话写草原的什么？（板书:湖水）②出示图片，理解“嵌”什么嵌在什么上？较小的卡进较大的东西里，就叫“嵌”。③你觉得这句美的理由是？作者用了比喻句，把湖水比做宝镜。这么清的湖水，还映出了太阳的光芒，写得更美了。④这么清的湖水，映出了太阳的光芒，还可以应映出什么？⑤那谁会美美的读这个句子？（指名朗读，齐读。）（3）野花：草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花。散发着阵阵清香。①这句话描写的是草原的什么？（板书:野花）。②美的理由是？（野花种类多，颜色美，清香迷人）③你能用朗读把我们带进花丛中吗？（练读，男女生赛读

8、）4、指导背诵：多美的草原啊！你们想不想把这样美的景