汉语拼音是小学语文教学的重要组成部分.doc

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1、如何学好汉语拼音汉语拼音是小学语文教学的重要组成部分，是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。《语文课程标准》对一年级汉语拼音的教学目标为：学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。简短的几十个字囊括的范围却很广，任务却十分艰巨，更令老师感觉举步为艰的是我们要面对的地方方言的影响。那么我们该如何进行拼音教学呢。针对汉语拼音教学过程中存在的问题和不足，我们可以采取哪些策略呢？我想结合自己教学实际谈谈自己的浅见：一、加强直观教学，培养学生的学习兴趣。一年级学生正处于从幼儿

2、向儿童的时期过渡记忆全靠死记硬背，他们擅长于记形象和具体材料。学生的记忆效果与他们的情绪和兴趣有极大的关系，高兴时效果好，反之较差。由于汉语拼音无法进行事物直观，所以它的直观性教学的开发，就得老师自己动手制作，动脑想如何利用好有限教具。如充分利用插图、制作拼音图卡、活动教具等。二、创设让学生驰骋想象的语境。汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生想学、乐学，就要变无趣为有趣。要充分利用教材，联系生活、学生实际，创设语言环境，让音节在语言环境中反复出现，使学生熟练掌握、巩固、运用汉语拼音的技巧，最大限度地发挥汉语拼音多功

3、能的作用，可以通过编故事、表演等途径让学生生动有趣地学拼音。我在教学,bā的四声时就是这样，先用数字8引出bā。然后我说：“小白兔喜欢吃什么呀！”（多媒体显示小男孩拔萝卜），接着出现音节bá，以多种形式练读。又说：“有一天，天气特别好，小白兔出去玩儿，走到院子旁看到了什么呀？”（多媒体显示小女孩打靶画面）再以多种方式练读三声。“小白兔继续走啊走，又看到谁呀？”（多媒体显示爸爸画面）故事讲完，学生积极性高，ba的四声也学会了。在学习的过程中，我还拿出了八支铅笔、八本书、一把伞、一把刀等东西，通过训练说话达到巩固音节的目的

4、。三、营造学习氛围、趣味游戏为教学内容服务。汉语拼音是学生进入小学语文学习的第一道难关，也是学生感觉最枯燥乏味的学习内容之一。因此，许多老师在教学中采用了富有启发性和趣味性的形象直观的教学方法，使教学内容变得生动、活泼，学生在轻松、愉悦的氛围中学习，积极思考，自觉的接受、探索和体验新知识。趣味游戏就是其中之一。我在教学b、q、d、b时，因为这四个字母都是由一竖和一个半圆组成，极易混淆，所以我采用了游戏教学法，由老师和学生拍着手老师问、学生答，分别从左上、左下、右上、右下四个方位来区分这四个字母，学生积极性高，一会儿也就

5、记住了。四、灵活运用技巧启迪学生思维。在教学汉语拼音的过程中，切忌为教拼音而教拼音，不应把教学与语言学习割裂开来。因为声、韵母就其本身而言是没有任何意义的，单靠死记硬背行不通。那么在教学中就要采取各种技巧和方法，启发学生根据声韵母说词造句编儿歌，赋予字母以意义，这样能引起儿童注意和学习兴趣，让他们能用上所学的拼音知识，体验到获取新知识后的成就感，并再次激发学生的学习欲望，而且也进一步训练了儿童的思维，丰富了语言积累。更重要的是，在学生自主学习和语文实践的过程中，给了每个学生展示、表现的机会，使每个学生都能享受到哪怕是小

6、小的成功的快乐。只要我们赏识所有学生，那么每个学生都不会让你失望，每个学生都会喜欢你、喜欢拼音、喜欢语文。　总之，拼音教学要结合本地实际、学生实际、针对问题，研究学习方案；寓教于乐、培养学习兴趣；活教、活学、活用拼音，促进教学相长，提高学习效率。