如何培养学生良好计算习惯.doc

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1、如何养成计算准确的好习惯王杰小学王晓君在多年的数学教学工作中，我深深的体会到提高小学生的计算能力是学好数学的关键所在。新课标中也严格要求学生掌握计算方法，并达到熟练、准确计算。可是，在教学中，我们常常会发现许多孩子的计算正确率不高，很大一部分学生在计算过程中出现错误，这和平时的一些不良习惯是分不开的。那么，如何使小学生养成计算准确的好习惯呢？下面是我个人的一点建议：一、分析学生计算错误的原因：1、不能很好的使用验算本。一般情况下不使用验算本，只口算，不动笔，有的在书上、桌子上或者其他地方，写上一两个竖式。或者验算本上的书写没有顺序，东一个、西一个，开始时很大，写不下时再挤到缝隙中

2、，书写也不认真，龙飞凤舞，有时自己都不清楚是几。2、看不清就下笔。抄写数字、符号时常常会出现错误，如：168÷28写成186÷28的情况，或者看不清运算符号就进行计算。3、书写不规范在计算时，有的孩子把6和0、1和7、3和8，这些相近的数字写的模糊不清，有的字迹潦草不堪，甚至将数据连为一体，还有的竖式书写不规范，数位不对齐，都会使计算出现错误。4、丢三落四计算时，有的退位减法忘了减1，同时，进位加法忘了加1.有的抄写数据时，多写一个0，或少写一个0.5、虎头蛇尾有的孩子在演算本上算出答案是16......25.最后往横线上就写成10........25.有的只写16忘了余数，只注

3、意前面部分，而遗漏了后面部分。一、培养学生认真计算的策略1.养成校对的习惯。计算都要抄题，要求学生凡是抄下来的都校对，做到不错不漏。　　2.养成审题的习惯。这是计算正确、迅速的前题。一要审数字和符号，并观察它们之间有什么特点，有什么内在联系。二要审运算顺序，明确先算什么，后算什么。三要审计算方法的合理、简便，分析运算和数据的特点，联系运算性质和定律，能否简算，不能直接简算的可否通过分、合、转换、等方法使运算简便，然后才动手解题。　　3.养成仔细计算、规范书写的习惯。教师要做好表率。平时板书、批改作业时，字迹一定要规范整洁，以便对学生起到潜移默化的作用。要求学生按格式书写，字迹端正

4、、不潦草，不涂改、不粘贴，保持作业的整齐美观。　　4.养成估算和验算的习惯。这是计算正确的保证。验算是一种能力，也是一种习惯。首先要掌握好验算和估算的方法；其次要把验算作为计算过程的重要环节来严格要求；每个学生都准备一个验算本，学生在计算时，都要在验算本上多算几遍。5、利用错误资源，加强记忆与区分。当出现错误时，学生会产生自责感。当自己发现错误的原因时，会产生喜悦感。课堂上学生往往会出现错误，如何来对待错误呢？我们要及时抓住，正确关注，认真分析学生错误出现的原因。每个学生最好准备一个错题本，每次出错的题都在错题本上改正，一个阶段后教师领着再算一次，看看学生是否真正掌握了没有，做到

5、心中有数。6、激发学生计算兴趣。数学计算很枯燥，应采用分小组比赛的方法，（同桌2人一组或前后4人一组）计算不出错的可免去当晚的作业，竞赛获胜者可以当“失败者”的小老师。7、成果展示。每学期学校举行一次全年级口算说算理的竞赛，获胜者学校发奖状，班级有奖品。8、展望未来。总之，培养小学生准确计算的好习惯，应该贯彻在整个小学数学教学的全过程，必须“日积月累地练，练到习惯成自然”。以上是我个人的一点见解，仅供参考，希望大家提出宝贵意见。谢谢大家！