克和千克教案.docx

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1、克和千克教学内容：新人教版二年级下册第八单元《克和千克》的例1、例2以及做一做。教学目标：1、使学生初步形成质量的概念，认识质量单位千克和克，通过掂一掂、找一找、称一称建立1克和1千克的质量量观念，知道1千克=1000克。2、使学生了解日常生活中称量物品经常用到的秤。3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。教学重难点：建立1克和1千克的质量观念。教具准备：带有1克砝码的天平、1克（7粒）黄豆、1瓶3千克洗衣液、1箱20千克苹果、2袋重500克的面、以千克为单位的台秤和弹簧秤、体重秤。学具准备

2、：（1个组的份量）1片3克口香糖、1袋14克妙脆角、1袋130克饼干、每人1枚2分的硬币、每人1克（7粒）黄豆装成1小包、1根羽毛、1包小纸、1角的硬币、线、2个回形针、2袋重500克的面（用透明胶捆在一起）、1千克的物品（有袋装的、有无袋装需要称的）、书包。教学过程：课前谈话：孩子们，你们以前这样分组上过课吗？（没有）恩，这是第一次，这样分组是为了让你们能够更充分的进行小组合作，那等一下合作的时候我们就要比比看哪些组的孩子动作既快速又有序，坐的也很端正，瞧，现在孩子们都坐得很好，精神饱满，我给每一个组都加

3、1颗星，本节课得星最多的那组孩子就可以得到今天学具当中美味的零食，想要吗？（想）那我们就在学习中比赛吧！上课。一、揭示课题1、上课前，我带着阳阳和丁丁到超市买东西,我买了苹果和糖果，但不知道有多重，怎么办呢？（称一称）好办法，称了以后，我知道了（课件），通过称一称我们知道了物品有多重，阳阳也买了一些东西，她发现了（课件）小明买了吃的，他也有发现（课件）2、孩子们，看一看，你有什么发现吗？生：物品有轻有重（好的）生：上面都是克、千克（哦，他们的什么是克或千克）生：都用可和千克作单位（恩，真会发现）要表示这些物

4、品有多重，可以用质量单位克或千克，这就是我们今天要学习的新内容：克和千克（板书）齐读课题。二、认识克1、接下来我们来做一个掂一掂的活动，活动之前先看看老师怎么做，我把从超市里买来的这3种物品（课件出示口香糖、妙脆角、饼干）一个一个的放在手里这样掂一掂，看清楚了吗？（看清楚了）请听合作要求：由组长拿出这些物品，小组内像老师刚才那样轮流掂一掂，开始。学生活动（发现问题：一定要掂了以后再传给下一个孩子、每一样物品都要掂一掂）感觉怎么样？生：轻（我们一只手就轻松地举起来了，轻）生：重（你拿起来吃力吗？那重吗？）生：

5、口香糖轻，饼干重（那总的感觉这几样物品都比较··轻）生：饼干可以用千克作单位（刚才丁丁说饼干重130克，所以是用克作单位）生：都可以用克作单位（你怎么知道用克作单位呢？）哦，这些物品都比较轻，像这些比较轻的物品，我们常用“克”作单位（板书克）克还可以用符号“g”来表示。2、（神秘的）那1克有多重呢？老师手里这枚2分的硬币大约重1克，我把它记下来（板书：约重1克）我把这枚硬币轻轻地放在手心，悄悄地掂一掂，在静静地感受感受，我要请一个刚才最安静的孩子上来试一试，下面的孩子安安静静的瞧仔细了，轻轻地将2分硬币放在

6、手心，闭上眼睛，静静地掂一掂，什么感觉？（很轻）是吗？请其他孩子也像他这样，轻轻地拿起一枚2分硬币，嘘，悄悄地掂一掂，在闭上眼睛，静静地感受感受，把这种感觉记在心里，请将硬币放回原处，有什么感觉？生：很轻（哦，很轻，我来试试，的确如此）生：太轻了（太轻了，就像没有一样）生：轻（轻，确实是、轻的都感觉不到它的存在了、描述的很贴切）生：轻（是这样吗？那我们再一起来掂一掂）请你记住这种感觉，好了，把硬币放回原处。3、刚才我们感受了1枚2分硬币大约重1克，请你凭借这种感觉，从碗里取出大约重1克的黄豆，取出后请你用行

7、动告诉老师。学生活动你取出了几粒黄豆？生：1粒、2粒生：3粒，我觉得轻了点（那你准备怎么办？）遇到麻烦了，那到底多少粒黄豆大约重1克呢？有什么好办法？（称一称）想法不错，像这种比较轻的物品我们常用天平来称，（出示天平）你见过天平吗？（评价：见识广、这就是一架天平）天平上有2个托盘和1个刻度盘，当刻度盘上的指针指到“0”的时候，表示天平平衡，两边一样重，通常我们把所称物品放在左盘，右盘放砝码，看，这些就是砝码，现在我们就用重1克的砝码为标准（把砝码放到右盘上）来称一称1克黄豆大约有多少粒，请**把手里的黄豆拿

8、上来称一称，你拿了几粒黄豆？（1粒）好，开始吧，1粒，平衡了吗？（没有）看来不止1粒，你接着放，2粒、3粒、4粒，现在天平上的指针在均匀的左右摇晃，这说明等一下指针就会指到0，所以几粒黄豆大约重1克呢？（4粒）你拿对了吗？（拿对了，手感真好，没有，那就赶紧拿出4粒黄豆掂一掂，好好地感受感受1克大约有多重。4、请孩子们把黄豆放回原处，刚才我们掂了1枚2分的硬币和4粒黄豆感受到了1克大约有多重，记住这个感觉了吗？现在