如何有效培养幼儿的语言表达能力.doc

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1、如何有效培养幼儿的语言表达能力著名教育家乌申斯基说：“语言是一切智力发展的基础和一切知识的宝库，对一切事物的理解都要从它开始”，语言既是幼儿学习的工具，又是学习的对象。在幼儿园的语言教学中，语言表达能力是幼儿最基本的素质之一，为幼儿一生的发展打下基础。那么，教师应该如何有效引导幼儿提高语言表达能力呢?在实验过程中，我们通过有意义的真实使用情景，让幼儿多渠道、多形式地主动获得直接语言表达经验，“想说、敢说、喜欢说、有机会说”收到了较好的教育效果。1.融语言学习于日常生活中，培养说话的兴趣，使幼儿爱说幼

2、儿对生活充满了新鲜感和好奇心，并伴有强烈的表达愿望。对于幼儿来说，生活即学习，学习即生活，丰富多彩的日常生活是提高孩子们语言表达能力的主要途径，也是语言教学的宝贵资源。因此，在教学中结合生活，让幼儿经常说说看到的、听到的、想到的和感兴趣的事，如动画片就是幼儿最感兴趣的话题，提到《猫和老鼠》、《西游记》、《奥特曼》等谁都想说，谁都能说几句，教师要善于捕捉这样的教育话题，有意识的加以引导，在幼儿感兴趣的事情中培养说话的积极性。下午入园后，孩子们很兴奋，很想把自己在外面的所见所闻讲给老师或同伴听，教师要及

3、时为他们创造一个能得到积极应答的环境，或耐心倾听并用眼神或肢体语言与之交流，或给孩子们足够的时间让他们相互自由的交谈，对于许多孩子都感兴趣的事，可为孩子们创设即兴谈话主题，为全体幼儿参与讨论提供平台。这时，孩子们的话匣子会一下打开，他们会滔滔不绝地讲出一大堆大家感兴趣的“新鲜事”，如“今天，妈妈给我买了一条漂亮的裙子······”“我家的小弟弟会走路了”等等。作为教师，要善于抓住这种大好教育时机，充分挖掘可利用的教育资源，适时渗透，有机引导，使他们充分感受到说话是为了达到某种生活目的，而不是虚拟的训

4、练。从而便会越说越爱说，越说越好。2.营造良好的语言氛围，树立自信心和成就感，让幼儿敢说幼儿的自信心直接影响他们学习的态度和努力程度，自信心的树立一方面与以往成功和失败的体验有关，另一方面与成人的期望和评价有关。因此，教师要善于营造轻松、愉快，充满幽默与风趣的说话氛围，以信任、接纳的态度鼓励孩子大胆的表达自己的思想、情感和愿望。对于性格内向、胆小、自卑，不愿跟人交流的孩子，要无“原则”的鼓励，让幼儿根据自己的理解大胆表达，不必拘泥于任何形式。这些孩子，因为胆小与自卑，往往说话声音非常小，甚至自言自语

5、，这时，教师就要付出百倍的爱心，从保护孩子的自尊出发，在他们的讲话中挑亮点。尤其对于第一次在集体面前开口说话，哪怕说了一个字，说了半句话，也要真诚的鼓励，切忌横加指责，盲目排比，粗暴对待。对于口齿不清不能正确发音，但表达愿望又非常强烈的孩子，要有足够的耐心和宽容，给予适时纠正。与他们交谈做到语速快慢适中、语言生动、表情自然，千万不要因“丫丫学语”可爱而去学舌，更不能伙同孩子们去嘲笑他们，以免挫伤幼儿的自尊心和说话的积极性。对于有交流愿望但说话语无伦次、词不达意的幼儿，他人的倾听态度是幼儿将话题进行下

6、去的关键。因此与这些孩子交流，要适时创设关爱、接纳、支持的交流环境和氛围。同时，对表达错误或不到位的地方应给予及时指导。久而久之，幼儿得到教师激励性的评价，看到同伴赞许的目光，尝到了成功的喜悦，就有了说话的勇气和自信，也就敢说了。3.提供丰富的语言刺激，创造机会和情境，让幼儿多说幼儿是一个有机整体，各个方面的发展相互联系、相互影响。一方面要将语言学习渗透到各课程领域。在平时的教学中，教师要积极为幼儿创造各种语言情境和交流环境，比如：在音乐活动中，让幼儿说说对所听乐曲、所表演舞蹈的理解和感受;在绘画课

7、上，引导幼儿评价他人和自己的作品;在抽象的计算教学中巧用“图画、图片阅读”;在各种游戏中，鼓励幼儿善用角色对话，能大胆调节游戏冲突;在闲暇时间吸引幼儿多接触儿童文学精品等。通过多层次、多侧面丰富的语言刺激，加深幼儿对博大精深的中国文化的理解和喜爱。另一方面，要充分挖掘家庭教育资源，形成家园互动。在家庭中，家长不要嫌孩子太小，不懂事，而应与成人平等看待，多与孩子沟通、交流，多为孩子设置话题情境。尤其是在家庭民主决策中，在成人的交谈中，也能让孩子参与进来，培养孩子文明、礼貌的谈话习惯和乐观、自信、健谈的

8、良好个性。4.重视幼儿观察能力、思维能力的培养，让孩子会说众所周知，语言的条理性来源于思维的周密性、语言的连贯性来源于思维的逻辑性，语言是思维的工具，是思维的表现形式，语言与思维的发展有着密不可分的联系。要让幼儿会说，就必须对孩子进行观察和思维能力的训练，使他们把“看”、“听”、“想”、“说”有机结合起来。当看到幼儿对周围的事物、现象发生兴趣，有强烈的好奇心时，我们就应适时加以引导，让幼儿仔细观察，用心感受，然后按照某一观察顺序有序的讲出来，培养幼儿敏捷的观察力。针对