万国华学期小结.doc

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1、万国华工作小结这学期主要做了三件事，大量的整本书阅读和对人物个性写作方法的提炼以及语文综合性实践活动。接着第五单元“走近中国古典名著的”东风，利用课文的学习激发了同学们对古典小说的阅读欲望。又利用了童心阅读课开启了《走进三国》《走近水浒》的阅读推进，采用了各种各样的阅读形式来激发对古典名著的喜爱，比如，1.抢答激趣：⑴三英战吕布中的三英是谁？⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？⑶“宁教天下人负我，休教我负天下”是谁说的？⑷《三国演义》的作者是谁？⑸“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？2.群英聚会：抢答：说说你心

2、目中的三国英雄是谁？用一两句话说出你敬佩他什么？3.词语积累方面的：《三国演义》是中华民族文化史上最为辉煌灿烂的名著之一，它留给我们众多的文化财富。由三国故事演变而来的成语、歇后语数不胜数。学生交流课前收集的成语、歇后语做成手抄报的形式展示出来。除了以上这些还有关于计谋的交流，关于后世对三国的评述等等。我们班还共读了两章三国时期的《读历史·学成语》，由于时间有限，只学习了两章，做了一张手抄报。照片第五单元、第七单元都有人物个性的描写，因此我们对人物个性写作方法的提炼是连贯的。另外我们这学期还共读了《城南旧事》

3、《稻草人》《潜在心灵深处的故事》《中国留守儿童日记》每看完一本书都会进行读书交流会，大家在交流个性鲜明的人物性格的同时还会运用学过去的写作方法对这本书进行评头论足。尤其是《中国留守儿童日记》这本书给同学们带来太多的触动，同样的年纪，生活在同样的时代，可是生活处境如此的不同！同学们主动带来很多书籍，在书籍的扉页留下自己对这些孩子的佩服和称赞。又捐出邮费，给这些留守儿童寄去自己最喜欢的书籍。关于综合性学习活动：第三单元开展了“语言的魅力”综合性学习活动，学生搜集整理幽默故事、古今笑话，搜集编写提示语、广告语，并进

4、行了分享展示。第六单元“走进信息世界”，学生搜集整理了古今信息传递的方式，并比较了不同之处；结合自己感兴趣的项目，进行项目的研究，并撰写了简单的研究报告，开展了研究报告交流会。还开展了“网络的利与弊”的辩论会。有视频和照片。本学期我坚持和学生一起天天写日记，要求是：有则长，无则短。一学期下来，我写满了一个本子，学生天天给我批阅，也有十多名学生写满了一个本子，而且我欣慰的发现这十多个学生的日记水平真的不比我差。特别是刘怡煊、郑瑞杰、李长青、邹逸飞、李苑萁同学的日记称得上是篇篇佳作。他们写得特别好的都已经自己发到

5、我们班的班级博客里，还有相应的加分奖励和物质奖励，用这种方法吸引那些没有坚持下来的同学，那些天天记流水账的同学。有写的不错的整本日记，也有用的很频繁的一号本，均为真材实料。引导学生参加实战练习，这学期组织同学们参加了“成龙杯写作邀请赛”以及“中小学生写作精英赛”，通过这样的活动激发了学生喜爱写作的欲望。对于学困生的转变，这学期采用了新颖的比赛方式，即：限时、限人。人员：胡泽岩、赵子豪。时间：一个月。比赛进程：日常生活加分表格。结果呈现：班里所有同学们是见证人，经过一个月的观察，找出变化最大的那个，写出一篇作文

6、《···进步大》，这篇作文就是选票，看谁是赢家。照片