怎样提高历史课堂效率.doc

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1、怎样提高历史课堂效率马明景1．提高历史课堂的趣味性爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。历史课堂在提高趣味性方面具有得天独厚的条件。那深藏于历史长河中一个个隽永绵长的益智故事，一幅幅惊心动魄的军旅画卷，哪一点不能引发学生对浩瀚历史的探寻与思索。只要使用恰当，每一节课都会使学生对知识的追求“始于课堂但不终于课后”，让学生感觉到老师虽不在身边，但历史的气息始终萦绕身旁。从而提高学习历史的自觉性。在实际教学中，我一般从以下几个方面入手：1.1抓住“导学”环节，先声夺人。借助故事轶闻、影像图片、时事焦点一上来就抓住学生的眼球。比如，在带领学生复习“中国

2、古代文化科技”这一知识点时，我使用了2008北京奥运会开幕式的部分场景图片，使学生直观感受到了古代文化科技的绚丽多彩、大气磅礴。不经意间就把造纸术、印刷术、指南针、火药和传统儒学文化串连起来。调动了学生的兴趣，保证了教学的顺利进行。2．提高历史课堂教学的高效性由于班级的学生太多，即使我们再会调动学生，也会出现众口难调的局面，总会有极个别学生不配合教学，甚至出现违反课堂纪律的情况。为了提高课堂效率，我往往这样来处理:2.1保证学生在课堂学习精力的高度集中历史课一般都安排在下午，从生物学角度看正是人体精神状态最差的时候，此时的学生精神困倦、精力消

3、退。这时就必须想方设法给学生以种种刺激，保证学生集中精力，认真听讲。我在教学过程中，除了通过各种手段增加趣味性之外，还通过增强教学过程的连贯性、紧凑性，增加提问题的方式；使学生的大脑紧张起来，不给其放松走神的机会。或者提高课堂练习的挑战性，激发他们强烈的斗志；或补充历史知识的笑话，运用一些幽默的语言来活跃课堂的气氛。2.2把预习和作业引入课堂。传统的历史教学着眼于满堂讲述分析。把预习与作业置于课外进行。其实，即使教师再三加以强调，最终还是由于得不到集中的时间与教师有效的指导而失效了。所以我们对此加以注意。引入课堂的预习和作业，即前文模式中的目

4、标导学与达标检测。