高职院校人才培养目标及实现路径.doc

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1、高职院校人才培养目标及实现路径摘要：高职院校是人才培养的集中阵地，人才培养是高职院校的核心任务，能否培养出创新性、高质量、社会需求的人才，是衡量高职院校办学水平、未来发展进程的重要标志。创新型人才培养并非一朝一夕就可以完成，长期以来，我国高职院校创新型人才培养目标难以满足社会发展的实际要求。创新人才培养路径，将通识教育与专业教育有效结合，设立符合社会人才发展要求的人才培养目标，才能切实提升高职院校的教育质量，为国家和社会培养大批次合格的人才。因此对通识教育视角下高职院校的人才培养目标及实现路径展开研究。关键词：通识教育;高职;人才培养;实现路径时代发展速度加快对电子、建筑

2、、工业、医疗等各个领域的岗位职能有了更高的要求，在此形势下，高职院校不断探索新的人才培养模式，逐渐从重规模向重质量转型升级，希望为各个领域培养高质量的优秀人才。当前社会需要的已不再是单一的技能人才，而是在思维、素质、专业、实践、理论、道德、创新等各个方面综合发展的人才，只有具备综合能力的人才，才能尽快适应新的环境，发挥自身价值。通识教育是高等教育的重要构成部分，是学生专业教育之外的重要教育内容，在教育活动开展的过程中充分发挥通识教育的育人功能，才能实现学生综合发展的教育目标，提升学生的整体素养和知识迁移能力。在通识教育视角下探索并实践高职创新人才培养目标是高职院校的重要任

3、务。一、通识教育概述通识教育理念：通识教育是高等教育的重要构成部分，是一种广泛、非专业性、非功利性的基本知识、技能和态度的教育，也称为“博雅教育”或“文雅教育”，是专业教育以外高职学生必须接受的非专业性教育。通识教育的教育目的：培养学生社会活动参与的积极性、社会责任感、道德素质以及正确价值观，促进学生全面发展，成为中国合格的公民。通识教育的基本内容包括：①人文教育，旨在提升学生的人文素质，尤其与文、史、哲、艺等专业的结合，教育和熏陶学生，提升其感情和审美，树立正确的人生观，以理性的态度对待一切；②社会科学教育，这一部分教育内容与政治学、社会学、经济学等息息相关，旨在扩展学

4、生的视野，使其认知人类发展规律，更多的了解社会现实；③5学海无涯自然科学教育，包含众多自然现象、自然理论、自然知识，是物理、化学、数学、生物等内容的融合教育内容，旨在提升学生对自然、宇宙万物以及物质运动变化规律的理解；④管理科学教育，与管理学科、信息技术学科有深切的联系；⑤生命教育，包含死亡学、生命科学等教育内容，引导学生尊重生命、珍惜生命，在生存的时间内创造更多的价值；⑥两性教育，揭示人类社会的构成，阐释婚姻、家庭、男女等多项内容；⑦环境教育，包含自然学科、生态环境学科，旨在唤醒学生的生态保护意识，共同守护地球这一人类赖以生存的家园；⑧公民素质教育，包括法治、法律、道德

5、、人权等内容；⑨交流教育，揭示人正常生命活动中各类交流工具，包括语言、符号、文字、网络、通讯、计算机等；⑩心理体育教育，包含运动、体育、心理健康等多项教育内容，旨在养成健全的心智和体魄。二、通识教育对于高校人才培养的重要意义通识教育是一门综合性的教育学科，能够为高职院校创新型人才培养模式的合理构建提供重要支持。当前国家重视素质教育，而高职院校以往开展的教育活动过程中更重视专业教育，虽然学生的理论知识以及专业技能水平不断提升，但离综合发展的目标还有一段距离。上文提及，通识教育涵盖多个学科、多个领域的内容，大至宇宙万物，小至人体生理构造，能够将自然科学、社会科学、人文科学等多

6、领域的科学教育内容融入各专业教育中，促进不同学科之间的交叉融合，让学生接受更多的知识，构建丰富、完整的知识结构。通识教育的有效实施不仅符合素质教育的发展要求，更能够将专业教育与其他各学科融合教育，为高职创新型人才培养提供更多的“养分”。三、通识教育视角下高职人才培养目标设定5学海无涯人才培养目标的设定是专业发展和教育的出发点和归属，是人才培养的基础，更是制订培养方案、更新课程体系的重要依据。通识教育视角下，高职院校专业人才培养目标设定内容如下：1.素质培养目标。高职院校在专业教育和培养的基础上应该设定素质培养和人力资源开发目标，上升传统教育中单纯的知识目标、综合能力目标和

7、素质目标，在此基础上开发设计人才培养体系框架，加强理论研究，建设实践体系，适应社会生产、建设、管理、服务等的切实需求，促进学生德、智、体、美等的全面发展。2.就业岗位目标。以学生所学专业所属的就业岗位群为教育导向，设定促进学生专业技能水平、岗位适应能力的教育目标，将职业发展的短期规划、长期规划、职业道德、职业观念、责任感、创新、管理等内容融入教学，充分考虑学生未来的就业和发展，在此基础上加强教育实践，为学生提供良好的学习平台。四、通识教育视角下高职人才培养规格设定通识教育视角下，高职院校人才培养目标设定完成之后需要设定人才培养