六下第一单元.doc

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1、六下第一单元教材分析及《记金华的双龙洞》情境教学设计本单元的4篇课文围绕主题“壮丽山川”来组织。由《长江之歌》《三亚落日》《烟台的海》《记金华的双龙洞》四篇课文组成。本单元的“壮丽山川”与前面各册中写台湾的蝴蝶谷、南沙群岛、庐山云雾、沙漠绿洲、高原、草原等文，勾勒出一幅气势恢弘、景象万千的河山长卷图，长城、运河、秦兵马俑等历史文化遗产更是辉映其间。　　虽表达的主题相同，但写作的方法却各有特色。《长江之歌》以诗歌形式出现，表达强烈的热爱之情。《三亚落日》则以拟人化的手法，动态地展现落日美景，可以引导学生如临其境地品读，熟读背诵，积累内化。《烟台

2、的海》是按季节的顺序描写景色的不同的，教学时可以把了解和学习按时间顺序、抓住特点描写景物作为重点。《记金华的双龙洞》具有按游览顺序写的特点，教学中要指导学生理清描述的顺序，学习、借鉴这种写法。　　1.长江之歌　　《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，王世光作曲，胡宏伟作词。作为中国母亲河的赞歌，它凝聚了巨大的文化内涵、情感容量和审美价值，可以视作这类文章的担纲之作。“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。它源远流长，与黄河一起，成为

3、中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。它是永远值得赞颂的。　　第一节主要从地理特点的角度描写长江歌颂长江一泻千里，滋润两岸的气概，该节侧重写实；第二节主要从时空的角度描写长江，赋予长江一种象征意义，永远充满青春活力，永远向前发展，该节长于抒情。　　但这两部分又用“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”贯通起来，并把对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作为主线，把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体，给读者以强烈的艺术感染，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。　　歌词语言精练，对仗工整，结

4、构精巧，巧妙运用比拟、比喻和反复的修辞手法，在抒情状物、回顾历史、展望未中，塑造了长江伟大的母亲形象，表现出了长江的丰富内涵和精神价值，朴实无华地表达出中国人民对长江的深深的依恋与无尽的赞美。　　2．三亚落日　　《三亚落日》是一篇精美的写景文章，课文描写了洋溢着热带风情的三亚壮美而富有诗意的落日景象。文中活泼、清新的语言深深地打动了每一个读者，教学时要通过对语言文字进行朗读品味，使学生了解三亚落日的神奇景象，激发学生热爱大自然的思想感情，并积累一定的好词好句。　全文共有5个自然段，文章层次清楚，词汇丰富，语言清新，可以将指导朗读和背诵作为教学

5、的重点。　　文章开篇点题，“在三亚看落日真有诗意。”正当人们急于欣赏三亚落日时，文章却宕开一笔，先写三亚的海“洋溢着浓浓的热带风情”，作者从天写到海，既描绘了三亚海的特征，有为下文写落日提供了环境和背景。接下来的3、4小节，写三亚的落日，太阳落下的过程，可以分为这样几个阶段：收敛光芒——慢慢下沉——顽皮地蹦跳——悄然无声地入水。文章的最后写了作者对三亚落日的赞叹，也呼应了前文。　　浓墨重彩的描绘，鲜活的比拟是本文的写作特色，而如何让学生理解，则是本文的教学难点。《三亚落日》像是专门为孩子们写的，文中的落日依附了一颗童心，活脱脱像个活泼、快乐的

6、孩子，活力四射，动感十足。读这篇课文孩子们会感到那轮三亚的落日就是自己。文中动词锤炼得极见功力，使南洋的热带风情和落日的诗意变化在跳荡的笔触中极富视觉冲击力。　　学习《三亚落日》后，在熟读、背诵课文的基础上，借鉴作者的写法，观察落日的过程，并做一次小练笔。学以致用，强化积累，并对自己语言仓库中的存储进行激活、调动、重组，学用结合，增强底蕴。　　3．烟台的海　　《烟台的海》是一篇写景散文。生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发我们热爱大自然、热爱生活，为不断提高生活质量而努力的美好感情。课文第二部分着重为我

7、们展示了烟台海的绮丽与壮观，以及烟台人的勤劳、能干。我们在阅读时对这部分应重点感受。　　本文的语言很美，写法上也有着鲜明的特色：（一）构思精巧，结构严谨。文章写“景”也写“人”，“景”与“人”交相晖映。“总——分——总”的结构，又突出了文章的重点。（二）语言凝炼，生动形象，运用比喻、拟人等手法，增强了语言的表达力。　　4．记金华的双龙洞　　这是一篇游记，课文节选自《小记十篇》一书，作者是我国著名作家、教育家叶圣陶。记叙了作者游览金华双龙洞的情景。是按游览顺序记叙的。先写沿途所见的美景；继而写外洞洞口、外洞；再写孔隙；最后写内洞。　在游览过程中

8、表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情，激发学生对祖国锦绣河山的热爱。　　这篇文章段落分明，条理清晰。一是按游览顺序划分段落；二是另有一条水线在串连着全文，因而有两条